小学音乐C5基于数据的个别化指导问题描述案例展示学生体会微能力认证优秀作业3.doc

1、YOUR LOGO原 创 文 档 请 勿 盗 版小学音乐C5基于数据的个别化指导-问题描述+案例展示+学生体会森林与小鸟这首乐曲由两部分和尾声组成，第一部分表现了宁静的大森林，第二部分表现了欢腾的大森林中不时出现模仿小鸟的叫声，表现了一片生机勃勃的景象。学生通过欣赏乐曲，能够区分乐句的两个段落，能在老师的指导下，记忆摸唱乐曲的第二主题片段。但要培养学生正确聆听音乐的习惯，主-日能做到的，需要在今后的课堂教学中，积极培养。音乐学科除了教学生学习和掌握基本的歌唱知识和技能外， 还有-个教学任务就是 音乐欣堂，这种欣堂就是对学生进行审美教育，在欣赏中审美，在审美在陶治，这种陶冶是一种潜移默化的无意识

2、的影响作用具有很强的内化力。因此，音乐欣赏应有意识”地进行这种陶冶。新教材音乐作品中有着极其丰富的美的 内容。面对众多的审美客体，教师应做好审美教育的“导 施”，集中学生的审美言识，唤起学生的审美情趣，在审美教育中让学生进行性情的自我陶治。总之，在新课程领域中，通过音乐课对学生进行德育教育是现实的、必要的、可行的。利用音乐学科特 殊住，扬其长，避其短，采用“水滴石穿”，“移花接木”触关旁通的方法， 使学生在娱乐中思素， 在总素中剧信，并真1化为行动，从小树立优良的品住和育当的道德情操，成为有良知、有理主、有道德的新-代。反思：激发学生的学习兴趣。学生可能尚未适应按照任务自主探究进行学习的方式，这时教师应该充分发挥主导作用，帮助学生尽快适应这种学习方式。在学生探究学习的同时给学生创设一个情景（最好是与学生的生活世界相联系的），激发学生的学习兴趣。学生有了学习兴趣以后，学习活动对他来讲就不是一种负担，而是一种愉快的体验。学生进行网页链接的练习，便是充分给了学生个性的自主权，兴趣自然就提升了。学生在探究中培养分析问题、解决问题以及运用计算机处理信息的能力，逐步培养学生独立探索，勇于开拓进取的自学能力。以便学生踏着阶梯去建构知识，认知世界。3 / 3