小学音乐第二册时间像小马车微课程设计方案.docx

1、人音版小学音乐第二册 时间像小马车微课程设计方案作者信息姓名联系电话所教学科音乐所教学段一年级电子邮件单位名称微课程信息主题名称时间像小马车选题意图内容来源适用对象教学目标教学用途知识类型制作方式 ( 可多选 )预计时间此课题节奏简单明快，学生兴趣高昂，通过多媒体、歌片等，激发学生自主学习。人音版小学音乐第二册小学一年级下学期1、要求学生用欢快、活泼的声音演唱歌曲。2、通过用不同速度演唱相同的歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；感受“渐强渐弱”的力度变化。3、认识串铃，并为歌曲演奏。课前预习中讲解或活动课后辅导其他利用学生的好奇心，诱发其学习的兴趣，通过本微课程的自主学习，使学生认识串铃，并且

2、能够正确的演奏，最终能够完整的为歌曲伴奏。理论讲授型 推理演算型 技能训练型 实验操作型答疑解惑型情感感悟型其他拍摄录屏演示文稿动画其他8 分钟微课程设计教学过程设计意图（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、聆听歌曲（ 2 分钟）：请学生歌曲的速度全面感受理解音乐。和情绪。2、难点处理 (1 分钟 )：每个人都乘坐在时间的马车上，听听老师的小马车怎么开过来的？使学生初步感受音乐的 “渐强渐弱 ”播放视频：教师用双响筒演奏的马蹄声渐强渐概念。弱的效果。3、用图片展示越来越大的马蹄和越来越小的使学生牢固掌握渐强渐弱的唱法。马蹄，并随之歌唱。（ 2 分钟）4、介绍串铃，并为歌曲伴奏。（ 3 分钟）使学生掌握对串铃的了解和演奏方法。设计亮点：我的教学内容选取学生通过自学理解不了、 相对简短又完整的知识内容。 我对难点进行了形象生动的打击乐伴奏， 是学生更加深刻的了解音乐力度的变化。 在教学方法上采用了主动思考、模仿、练习等方式，调动学生的求知欲和好奇心，使他们积极、主动地参与学习，完成教学目标.