1、2.汉语式英语汉语式英语3.两极分化两极分化1.识识记记单词困难单词困难学学 生：生：教教 师：师：忽略忽略Pronunciation：课时少、赶进度课时少、赶进度小学英语新课标：小学英语新课标：1.知道错误的发音会影响交际；2.知道字母名称的读音；3.了解简单的拼读规律简单的拼读规律：4.了解单词有重音；5.语音清楚，语调自然:模仿录音带模仿录音带元音字母元音字母a、e、i、o、u辅音字母辅音字母常见字母组合和辅音字母组合常见字母组合和辅音字母组合汉语拼音的正迁移，元音音素汉语拼音的正迁移，元音音素+辅音元素辅音元素1.平时教学有机地渗透语音教学平时教学有机地渗透语音教学词汇教学渗透语音教学
2、词汇教学渗透语音教学Read and Write 词汇教学渗透：词汇教学渗透：a.a.以旧带新以旧带新：教学单词pear，可以先复习bear，然后将b改为p，这样学生就会产生音形之间的联想，然后在单词旁画上一只梨，表示所学单词的含义，一个词的音、形、义很自然地结合在一起，学生也会很快地掌握了一词pear。bike和和like；tall和和fall、small 类似的例子类似的例子：b.b.聚沙成塔：聚沙成塔：教学bed时，教师可以先用简笔画呈现一张床，再板写bed，并领读单词，同时渗透元音音素e，让学生知道单词bed中含有元音音素e，之后再写出一系列含有该音素的单词egg,yes,leg,el
3、ephant等，并学生读，甚至还可以让学生试读一些没学过的但读音规律相同的单词。又如：教学单词cow时，可以出示Coke,coffee,how,now这些单词的卡片，并渗透辅音音素k、au。1.平时教学有机地渗透语音教学平时教学有机地渗透语音教学2.C部分部分pronunciation的处理的处理词汇教学渗透语音教学词汇教学渗透语音教学Read and Write 直拼法直拼法教学，学生内化简单的拼读规则教学，学生内化简单的拼读规则根据字母、字母组合的发音（音素）的规律，拼读拼写根据字母、字母组合的发音（音素）的规律，拼读拼写单词单词 ，内内化认知结构。化认知结构。1.何何为直拼为直拼法：法：
4、2.直直拼法的拼法的具体安排：具体安排：字母在单词中的发音字母在单词中的发音字母组合在单词中的发音字母组合在单词中的发音内化拼读规则内化拼读规则最终目标：最终目标：培养学生自觉地把单词和音标作音、形比较，直至掌握一些规律，逐步学会听音知形、见形知音 的本领。这样的训练，能培养学生速记单词的能力,降低单词识记的难度。四四年级上、下册：年级上、下册：安排了安排了26个英文字母及其例词，使学生初步了解个英文字母及其例词，使学生初步了解2121个辅音字母个辅音字母 在单词中的读音，四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母在单词中的读音，四年级下册学生用书又安排呈现了五个元音字母 在单词中长短不同的发
5、音。在单词中长短不同的发音。五五年级上、下册：年级上、下册：上册书编排了上册书编排了22个常见字母组合发音，下册有个常见字母组合发音，下册有2121个常见字母组合个常见字母组合六六年级上、下册：年级上、下册：上、下册书编排上、下册书编排40国际音标的听音、认读训练国际音标的听音、认读训练。发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。发音，用绕口令的形式将含有这些字母组合的单词整合成趣味句子。四四年级年级21个辅音字母和个辅音字母和5个元音字母（个元音字母（a e i o u)：活动一：听音说词活动一：听音说词目的：操练巩固对字母及其音素的理解目的：操练巩固对字母及其音素的理解
6、教师说出一个字母及它相对应的音素，要求学生说出含有这个音素教师说出一个字母及它相对应的音素，要求学生说出含有这个音素 的单词，说得最多的组为获胜组。如教师说：的单词，说得最多的组为获胜组。如教师说：b b b b b bb b b b b b，学生马上说出含有学生马上说出含有 bb这个音素的单词，如这个音素的单词，如book,box,boybook,box,boy，bagbag等。等。活动二：活动二：咬尾巴咬尾巴 学生围坐成一个大圆圈，每个人将自己的右手握成空心拳，当成鱼头，学生围坐成一个大圆圈，每个人将自己的右手握成空心拳，当成鱼头，左手伸出食指，当作鱼尾。活动开始，老师朗读或录音播放听力材
7、料，左手伸出食指，当作鱼尾。活动开始，老师朗读或录音播放听力材料，到短音到短音u时，时，大家保持原地不动，若是听到长音大家保持原地不动，若是听到长音u:/u:/时，则必须迅速时，则必须迅速用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾（即坐在右侧的同学的左手），而自己用自己右手的鱼头去咬别人的鱼尾（即坐在右侧的同学的左手），而自己也要躲开别人的鱼头，看谁的反应最快。也要躲开别人的鱼头，看谁的反应最快。活动目的：训练学生的听力活动目的：训练学生的听力五年级常见字母组合发音和混合辅音：五年级常见字母组合发音和混合辅音：活动一：活动一：Keeping balanceKeeping balance 学生每人写几个单词
8、贴在教室的四周。分成两大组学生每人写几个单词，贴在教室的四周。分成两大组（字母组合（字母组合owow，flfl和字母组合和字母组合oaoa，frfr），），分别代表天平分别代表天平的左端和右端，学生读出单词，并能按发音正确归类的左端和右端，学生读出单词，并能按发音正确归类的的,教师往天平的一边加物品，天平倾斜的一方为胜。教师往天平的一边加物品，天平倾斜的一方为胜。活动二活动二：蜜蜂采蜜蜜蜂采蜜 目的：复习字母组合目的：复习字母组合eer、ear、ch、sh的发音或关于这些字母的发音或关于这些字母组合发音的单词。组合发音的单词。简介：利用课件出示四只标有字母组合简介：利用课件出示四只标有字母组
9、合eer、ear、ch、sh的发音的发音小蜜蜂，在它们的下方是不同颜色的花朵，每朵花上都标有小蜜蜂，在它们的下方是不同颜色的花朵，每朵花上都标有单词，各小蜜蜂对相应的花进行采蜜。单词，各小蜜蜂对相应的花进行采蜜。活动三：活动三：给小兔看病给小兔看病 T T在小兔身上写上一些不完整的单词，再在药丸上写上在小兔身上写上一些不完整的单词，再在药丸上写上PronuciationPronuciation中的字母组合，让学生试着去给小兔看病。中的字母组合，让学生试着去给小兔看病。在看病时要有时间的限制。如在规定的时间内没有得到在看病时要有时间的限制。如在规定的时间内没有得到正确的药丸，小兔就会死会。教师不妨进行小组比赛，正确的药丸，小兔就会死会。教师不妨进行小组比赛，看看在规定的时间内哪个小组帮小兔看好的病最多。看看在规定的时间内哪个小组帮小兔看好的病最多。
