1、左右结构 书法教案王羲之是我国东晋时的大书法家。他出身士族，加上他的才华出众，朝廷中公卿大臣都推荐他做官。他做过刺史，当过右军将军（人们也称他王右军）。王羲之从小喜爱写字。据说平时走路的时候，也随时用手指比划着练字，日子一久，连衣服都划破了。经过勤学苦练，王羲之的书法越来越有名。当时的人都把他写的字当宝贝看待。据说有一次，王羲之到一个村子去。有个老婆婆拎了一篮子六角形的竹扇在集上叫卖。那种竹扇很简陋，没有什 么装饰，引不起过路人的兴趣，看样子卖不出去了 ，老婆婆十分着急。王羲之看到这情形，很同情那老婆婆，就上前跟她说：“你这竹扇上没画没字，当然卖不出去。我给你题上字，怎么样？”老婆婆不认识王羲
2、之，见他这样热心，也就把竹扇交给他写了。王羲之提起笔来，在每把扇面上龙飞凤舞地写了五个字，就还给老婆婆。老婆婆不识字，觉得他写得很潦草，很不高兴。王羲之安慰她说：“别急。你告诉买扇的人，说上面是王右军写的字”王羲之一离开，老婆婆就照他的话做了。集上的人一看真是王右军的书法，都抢着买。一箩竹扇马上就卖完了。教学内容左右结构的三种形式教学目标1、学会左右结构字的写法，会归纳右偏旁的三种形式。2、培养良好的写字习惯。增强观察比较的能力。教学重、难点重点： 左右两部分长短的写法合理搭配。难点： 断、款、歇、默的写法。教学活动1、引入课题、明确要求。2、探求新知3、书写实践与练习指导4、教学评价1、师生
3、问好，检查上课准备情况。2、 引入课题，让学生读一读。1、这些字是什么结构？2、有什么特点？3、将这些字的外形归纳一下，画出图形来表示。搭配要合理。4、指导学习断、款、歇、默的写法。，示范书写，强调协调。1、指导书空2次。“断”字笔顺指导。提醒学生“款、歇、默”字的难点易错处。2、布置练习作业，巡视辅导学生练习。（双姿、用笔方法）1、指导自我评价。2、检查评价学生书写情况。指导纠正不良书写。3、教师小结（本课内容归纳，拓展练习布置选做作业）。1、做好上课准备。2、 明确本课学习要求。3、读课题，回答问题。举例说说结构特征。画出图来让学生自评。4、练习几个笔画。“斤、欠”字旁。5、观察、比较、掌握特点（长短及位置）。向老师提出问题。6、检查笔顺、书写练习。7、 书写练习完成作业第2、4、两页共12字。1、左右结构的三种形式和、知、取、缸、 断、款、歇、默课外作业达标作业：共12字。课后心得1、通过让学生观察、分析、归纳字形特征及画图形的方法，容易把字写得协调。2、难点处理必须通过对字中特定部分的反复书空来突破
