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    幼儿园园长管理能力论文.doc

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    幼儿园园长管理能力论文.doc

    1、合格幼儿园园长管理能力论文摘要:作为一名合格的园长,要不断提高自己的管理能力,更要建立自身的人格魅力,实行以德育人、以德治园的管理法。同时要注意硬性和柔性、权利和艺术的结合,真正寓“管”于“理”中。每一位园长都应该正确对待行使党和人民赋予我们的权力和责任,为幼儿园的发展尽职尽责,为幼教事业做出更大的贡献。园长对于一所幼儿园来说,意味着“当家”、“掌舵”。 有什么样的园长,就有什么样的幼儿园。一个园长的统筹全局能力、沟通能力、组织教研能力、选拔人才能力,在幼儿园工作和发展中都具有极大的影响力。一个好园长,首先必须是全园强大凝聚力的核心。因此,园长的管理能力直接影响到办园的水平。现结合实际从几个方

    2、面浅谈一下园长的管理能力。一、统筹全局的能力园长的首要任务是树立正确的办园思想,把握办园方向。一位善于总揽全局的园长,必然坚持贯彻、落实党和国家的教育方针。当前,社会上拜金主义思想也冲击着幼儿园这片圣洁的土地。幼儿园是保育保教中心工作,提高办园质量呢,还是热衷于办特长班,甚至巧立名目乱收费呢?这是对每一位园长能否把握办园方向的考验。首先,园长要运用统筹全局的决断能力。幼儿园园长从事的虽然不是“治国”,但也算是一种“理政”是一种管理工作。园长要精通有关幼教工作的行政法规和规章,以党和国家的教育方针为指导思想办好幼儿园。从全局出发,从行为的最终结果着眼,分清轻重缓急,理清主次关系,不能只图眼前利益

    3、不顾幼儿的发展需求,一味追求开办各种兴趣班收取费用。而要将幼儿园的发展主流放在保教并重,全面提高幼儿素质方面,牢牢把握正确的办园方向。其次,服从整体,兼顾局部是统筹能力的一个关键。在服从全局的前提下,能根据本园实际,建立合理的组织管理系统,制定切实可行的规章制度,并强化制度教育,使教职员工树立遵制守制的观念。第三,善于把握时机是统筹能力的生命。表现在能够充分听取园务会议和教职员工的意见,正确决策,机谋善断,科学制定本园工作计划。对计划的实施过程加强检查督促,及时发现和处理问题,又善于总结经验教训,将有成效的措施与做法逐步标准化、规范化,不断提高管理水平。二、以人为本,构建和谐人际关系的沟通能

    4、力幼儿园的管理主要是人的管理,园长要具备良好的与人沟通的能力。营造和谐的人际氛围,注重人文关怀。幼儿园保教人员以女性为主,她们心思缜密、感性丰富,园长首先要摸清她们的思想“脉搏”,恰当地进行感情交流,充分挖掘精神动力。由于各人的家庭、性格、脾气等各不相同,因此感情交流要注重因人而异,因势利导,做到政治上爱护,工作上鼓励,生活上关心。对做出成绩的同志,及时表扬鼓励,使其心理上得到满足。对于工作差一些的人做到不嫌弃,不冷落,认真分析原因,有的放矢地帮助她们提高工作责任感和工作效率。同样一个教师,在不同的精神状态下工作,其工作效率与成果是截然不同的。作为园长,没有理由不对教师工作中付出的辛勤劳动倍加

    5、尊重。其次,园长要经常过问教师的工作和生活情况,在语言上不要太吝啬,特别是当教师完成一项工作任务时,更应给予教师一定程度的表扬。坚持“以人为本”的理念,构建和谐团队。教师是幼儿园发展的根本,是幼儿园发展中最具活力的因素,因此,如何在管理中充分调动每一位教职工的积极性,通过有效的管理措施培养一支创新、精干、高效的教职工队伍,是幼儿园管理中的首要问题。要树立榜样典型,做到“一个典型就是一面旗帜”, 坚持用身边典型的人物和事情影响人、鼓舞人、教育人。因为没有带头人的群体,必然会产生可怕的群体惰性,没有示范者的引领,一定会使整个队伍走向平庸。这里的典型可以是师德上的标兵,也可以是教学上的能手或者家长工

    6、作的模范。她们的引领和示范作用,必将带动整个教师队伍的发展和提高;要增强“主人翁”意识,积极发挥教师的主观能动性,做到人尽其才,让她们感到“英雄有用武之地”。身为集体的一份子,主动为幼儿园的发展出点子、想法子,做到心往一处想,劲往一处使;要打造团队精神,构建具有园本特色的校园文化,通过文化凝聚人心。在这个集体中,要分享成长过程中失败的经历,在分享的过程中智慧进行碰撞、思想得到升华。以人为本的管理理念显示了对教师的尊重,让教师感到工作是一件幸福且快乐的事情。三、提高教师素质,抓教育科研的能力21世纪的教师要努力从“教书匠型”向“学者型”转化,而要实现这个转化,教育科研是一条非常有效的途径。首先要

    7、学习理论,树立科研意识。把加强教育理论学习放在教育科研工作的首位,努力转变陈旧的教育观念,重点树立三个“观”:一是正确的人生观,二是全面的质量观,三是科学的教育观。其次,有的放矢,确定研究课题。在确定研究课题之前,可先组织教师开展调查研究,分析教育教学中存在的带有普遍性、倾向性的问题。弄清这些问题的内在联系,选择解决问题的切人口,从而确定科研课题以及研究方法。再次,人人参与,发挥个体特长。最后,科学管理建立激励机制。在组织管理上,建立教研组,并制订一系列规章制度,定期检查科研课题开展情况,及时分析研讨,解决课题研究中的问题。进行教研活动时要遵循一条原则:尽管我不同意你说的每一个字,但是我尊重你

    8、说每一个字的权利。真正做到人人参与,避免科研流于形式,达不到预期的目标。四、不拘一格的选人、用人能力一个优秀的园长,必须胸中有大局,眼中有群众,不能满足于“管理人”,而要在“人的管理上”下功夫。园长应最大限度地把握好用人艺术,避免直接影响力,做到知人善任。幼儿园应健全能者上、适者任、庸者下的用人机制。第一,职能相称,能级相应。第二,用其所长,人事相宜。着眼于个人的专长和特点,使之有用武之地,“骏马能历险,犁田不如牛,坚车能载重,渡河不如舟。”用人贵在用其长、避其短,方能获取最大效应。园长用人时,一要注意避免求全责备,俗话说:“金无足赤,人无完人。” 第三,用人唯贤,破石拔玉。对确有能力才干的人,应不拘一格,大胆使用,让其在相应的岗位上充分发挥作用。第四,优势互补,形成合力。幼儿园是一个整体,若能将每个人的长处融合一起,合理使用,势必收到“一加一大于二”的效应。作为一名合格的园长,要不断提高自己的管理能力,更要建立自身的人格魅力,实行以德育人、以德治园的管理法。同时要注意硬性和柔性、权利和艺术的结合,真正寓“管”于“理”中。每一位园长都应该正确对待行使党和人民赋予我们的权力和责任,为幼儿园的发展尽职尽责,为幼教事业做出更大的贡献。


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