【思想汇报】20XX师德师风学习思想汇报2500字.docx

第 1 页 20XX 师德师风学习思想汇报 2500 字 特征码 xHhHWQaQtMLFYbcctHVv 尊敬的党组织： 师德建设是高校思想政治工作的重要组成部分，一个具有良好 师德师风的校园对于学生、社会乃至国家具有春雨润无声式的 影响。具有良好师德的教师培养出来的学生大多具有积极向上 的人生观，对他们终身都带来受益匪浅的影响。教师的理想信 念、道德情操、行为规范，对学生的价值导向会起到重要的指 引作用。 “责任与使命”应时刻扎根于每位教育工作者的心中。 作为一名合格的教师，除了要具有渊博的知识，更重要的是要 具有高尚的师德和无私的奉献精神。下面我结合自身的事例谈 谈教师心目中“责任与使命” ，分享心得。 20XX 年我给本专业大三学生上一门专业课。一开学，一位名 叫朱延的学生找到我请假，因为准备申请出国深造，本学期要 请三次课的假到校外上辅导班。出于对情况的不了解，我没有 直接应允，让他到时候再来请假。后来，每次要去上辅导班朱 延会来提前请假，我一一记录，并叮嘱他要在课后把掉下的内 容补上。一个学期下来果然只有三次请假记录，而且他上课认 真，回答问题思路清晰，作业整洁无误，事实证明掉的课他的 确听了我的话自己补上了。我开始察觉这是一个勤奋而聪慧的 第 2 页 学生。学期末的课程设计开始了，朱延因为辅导班又请了两天 假，我一开始没应允，这个课程设计是有难度的，每天抓紧时 间做，也要满满三周才能完成。考虑到这个学生很自觉，也想 继续考察一下他的实力，我同意了。我几乎每天去教室查看和 督促同学们的设计进展，除了前两天没看见他，后面我每次去 教室他都在，且会积极地向我提问问题。晚了两天，他的进度 虽然慢一点，但做得很仔细，方法正确无误，最后交的图纸美 观且规范。看来这是个严格要求自己的学生，我对他的印象非 常好。 20XX 年大四毕业设计开始了，朱延分到了我的组，看到优秀 的学生分过来我很高兴。2 月份在确定最终毕业课题之前，我 想听听他关于毕业课题的想法。我找他谈了一次话，果然他的 想法与众不同，多数同学想做高层建筑的给排水工程设计，因 为这个方向在工作上是最有用的，而朱延认为这个课题太简单， 他想做个更有挑战性的。说实话， “高层建筑的给排水工程设计” 对于第一次做的同学来说并不简单，由于方法不明朗、规范不 熟悉，缺乏实战经验往往觉得无从下手。通过深入交谈，原来 朱延所谓的“简单”是指这类设计有现成的方法可循，他想挑 战的是“未知数”!我恍然大悟，这是我第一次碰到如此有胆量 的学生，在一大堆不愿挑战新事物，更愿意安于现状的人群里 (也包括我在内)，朱延让我刮目相看了!结合朱延想出国深造的 意愿，我给他安排了一个试验项目作为毕业课题，这是我与外 第 3 页 单位的合作项目，实验室也在校外，并且试验的结果无从得知， 也可能会失败，得不出有价值的结论。我把这些“难题”一一 向朱延摆明，他仍然表示愿意进行这个课题。而这个时候，他 申请的几所国外高校还没有一所给他答复，也就是说他前程未 卜。 试验正式开始前还有一段时间，我布置朱延去查资料了解与课 题相关的内容，并让他尽量查较新的英文文献。3 月初，试验 正式开始了，我带朱延到实验室给他介绍了各种试验仪器和药 品，把常用的仪器演示给他看，并介绍他认识实验室其他工作 人员。随后的两个月时间，朱延独自在实验室埋头苦干。由于 实验室在市区，为了尽早赶到实验室，他放弃学校 8 点钟的校 车，每天 7 点不到就到校门口等公交，然后换乘地铁，再换一 次公交才能到实验室，每天的试验做完要到 6 点多钟，回到学 校已经快 9 点钟。我有点于心不忍，而且很多时候试验做起来 都没有时间去吃 吃午饭，所以每次去实验室了解进展，我都会带他出去吃一顿 午饭。朱延对待试验态度很端正，每一个步骤认真对待，每一 批试验结束就会把数据发给我，并把试验中观察到的现象细心 记录下来，碰到问题及时与我沟通。一开始试验并不顺利，结 果与预期相差太远，通过查资料，更改试验步骤，有所改观。 看到新的令人满意的试验结果，他也会及时告知我，并主动谈 他对下一步试验的想法，这些想法往往会对我有所启发。 第 4 页 试验的这段时间，他申请的国外高校，逐渐地有学校回复他了， 但多数是以各种理由直接拒绝掉，包括排名并不理想，他觉得 比较有把握的学校。他有点着急了，我也替他捏把汗，逐渐地， 他的同学已经找到了心仪的工作，考研的同学也开始面试，甚 至收到录取通知了，其他申请国外高校的也有收到录取通知的。 凭朱延的实力，考本校硕士研究生是十拿九稳的!我还曾想过， 这么勤奋且聪慧的学生留在本校多好，转念一想到国外锻炼对 他来说是更好的出路。而这段时间，除了两天准备回信材料(资 格证明之类的)，他一直坚持做着试验，并主动提及一周只休息 一天，周六会正常进行试验。 一天，朱延打电话给我，兴奋的说一所美国高校的教授回信了， 正在研究录取名额，如果名额够的话学校会正式给朱延发接收 信，而这所高校世界排名前五十! 是朱延之前不抱太大希望的 一所学校!我也替他高兴，但毕竟最终结果没出来，还不能高兴 兴的太早，我提醒朱延，及时给这位教授回信，感谢他的关心， 表示会耐心的等待结果，表达能被接收的迫切希望。朱延一一 照办，然后耐心的等待结果。一周过去了，没有任何回音。我 跟朱延一起分析原因，据他所知国内还有几个学生也申请这位 教授，并且这几个学生所在学校比本校更有优势，我听到这里， 觉得情况有点不乐观，如果干等下去很可能被刷掉。我决定帮 他做点什么，我上网了解了一下这位教授，巧的是这位教授的 研究方向与现在朱延所做的试验是一致的，我决定以毕业论文 第 5 页 指导教师的名义给那位教授回一封信，在信中，我如实介绍了 朱延在学校的表现，尤其是进入毕业课题以来他表现出对待科 学研究的勤奋、细致的态度和能够静下心来做研究的潜质，并 介绍到朱延正在进行的毕业课题对于融入该教授的研究团队大 有裨益之处。回信后，我和朱延一起开始盼着那边的好消息， 每天早晨一打开电脑，第一件事就是打开邮箱看看有没有回信! 一天又一天过去了，没有回音，眼看快到 5 月份了，焦急和期 盼的心情就如我当年考研究生和找工作一样，时隔多年再一次 体会到。好消息终于在难捱的等待中姗姗来迟，一大早朱延发 短信告诉我说，学校回信了，他被录取了!而且是硕博连读! 兴奋中的朱延一再对我表示感谢!在耐心地完成了同一批次的 试验后，朱延向我请假回趟家办财产证明等手续。两天后回到 南京，仍然一头扎进实验室，直至完成了所有试验，试验也得 出了令人满意的结果，与我们的预期完全一致! 现在，朱延已经在美国上研究生二年级了，我们偶尔通过网络 联系，看到他逐渐适应了异乡的生活，融入了导师的团队，我 不胜欣慰! 良好的师德师风并不是要在讲台上大声宣扬，也不仅是标语横 幅的张贴号召，更应该是体现在教师平时的为人处事、举手投 足、一言一行。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令 不从。 ”学生眼中的教师都是具体的，教师的举止、言行比什么 都具有说服力。我们必须注重从小节抓起，重视人格的修炼， 第 6 页 在与学生的一次次接触中展现自己独有的人格魅力，以自身良 好的师德形象带动更多的具有高素质人的诞生!继而带动全民族 素养的向更高层次进步! 此致 敬礼