1、圆明园的毁灭微课程设计方案作者信息姓 名庞艳梅联系电话15847367997所教学科语文所教学段高段电子邮件单位名称林东七小微课程信息主题名称圆明园的毁灭写作方法选题意图（请在此处说明为什么选择这个主题来做微课程）因为这篇课文的写作方法很有特色，需要对学生说明指导，了解这种写作方法的好处。内容来源（在此处注明选自哪本教材中的哪一部分或者其它出处）人教版小学五年级语文下册21课圆明园的毁灭适用对象（请在此处注明学科、学段）语文，小学高段教学目标1、了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过。2、题目是“圆明园的毁灭”，作者却用那么多的笔墨写昔日的辉煌，了解这种写法的好处。教学用途课中讲解或活动 （请简要
2、说明你将如何使用该微课程）学习课文最后，让学生回顾全文，进行质疑和讨论，学生说不到位教师讲解。知识类型答疑解惑型 制作方式(可多选)演示文稿 预计时间5分钟微课程设计教学过程（请在此处以时间为序具体描述微课程的所有环节）设计意图（请在此处说明你为什么要这样安排或选择）1、教师引出问题：课文的题目是“圆明园的毁灭”，但作者为什么用那么多的笔墨写圆明园昔日的辉煌？这是课后题，必须在课堂上解决，另外学生也是第一次见到这种写法。2、学生浏览全文，对课文有更深的整体认识。回顾全文，回归整体。3、小组讨论。以学生为主题，发表自己的看法4、代表发言。意见统一后，有中心发言人。5、教师总结：这样的写法叫反衬，
3、在今后的写作中大家也可以应用，表达自己的情感。教师对学生的回答梳理总结。设计亮点：（请你从教学方法、案例选取、媒体选择、互动设计、技术细节等方面来说明你的设计亮点，以便其他教师更好地关注微课程的设计细节，不超过300字。）充分调动学生学习的积极性，活跃了课堂的气氛，使学生在读中思、读中悟。让学生充分感知课文语言，充分发挥小组的作用，以学生为主体，做到质疑，讨论，总结完整自然的过度，学生掌握了这种写法，并应用的自己的写作中。圆明园的毁灭微课程学习任务单填写说明： 该文档用于告知学生如何利用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。一、学习目标1、了解圆明园昔日的辉煌以及毁灭的经过。2、题目是“圆明园的毁灭”，作者却用那么多的笔墨写昔日的辉煌，了解这种写法的好处。二、学习资源（提示：可选项，如有其他相关资源请在此说明）：微视频、教学ppt、相关文字图片三、学习方法（提示：为提高学生的学习效果，请在此处为学生提出微课程学习的具体要求或建议）观看视频后能运用到自己的写作中。四、学习任务（提示：请将要求学生完成的任务、测验或思考题列在此处）1、介绍一下反衬这种写作方法？2、在写作中你打算怎么运用，举例说明。六、后续学习预告（可选）：运用所学的写作方法写一篇作文。五、学习困惑（提示：此处由学生填写）
