数据库应用基础 理论课教案.pdf

access 理论课电子教案 （2016 年秋期） 授课班级：13 级春信升班 授课科目：ACCESS2010 授课教师：吴 婉 婷 2 上课时间： 2016 年 9 月 1 日课时编号 ( 通号 ) ： 课 题 数据库应用基础 Access2010 教学方法讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 (1)了解该门课程 (2)了解该软件 (3)了解该课程在高考中的地位 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养学生有目的学习 教学重点该课程的介绍 教学难点软件的介绍 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、为什么我们要学习该门课程 是中职规划的计算机专业课程，同时是对口高考升学指定教程 （一句话我们作为升学班高考要考） 二、该课程我们学了有什么用处 数据库目前应用相当广泛，在我们日常生活中很多地方都会应 用到，而且以后在大学里面可能还要继续学习相关内容，可以 为之打下基础。 三、 ACCESS 到底是个什么软件 我们对数据库非常陌生，而且这个软件到底有多陌生？其实， 我们学习了OFFICE中的 WORD|EXCEL|POWERPOINT 其实 ACCESS 也是 OFFICE中的一个组件而已，只不过那我们学 习的 2010 版本是 OFFICE2010版本中的组件，因此不要感觉很 陌生，界面还是我们比较熟悉的一种软件。 四、该课程在高考中的地位 目前信息一类对口升学专业综合共计350 分，数据库应用基础 约占 31%（110 分） 因此可以看出我们这门课程还是非常重要的，希望同学们在学 习过程中药认真对待。 听讲并作笔 记 新课教学 教 后 反 思 本节课重在介绍该软件，激发学生学习兴趣，从讲课反馈信息来看，基本达到教 学目标。 3 上课时间： 2016 年 9 月 1 日课时编号 ( 通号 )： 2 课 题Access2010 的安装与界面介绍 教学 方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 (1)掌握该软件的安装方法及安装过程中的注意事项 (2)熟悉 Access2010 的操作界面 过程与方法目标 教师介绍、演示、讲述 情感与态度目标 培养学生观察学习的能力 教学重点软件的安装 教学难点软件的安装与设置 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、软件从何而来 两种途径 1 软件店购买光盘 2 自己网上下载安装文件 二、安装操作 如果是光盘，双击让其自动运行 若是网上下载可以先解压后双击Setup.exe文件 然后自动运行，在安装课程中先接受协议，在 设置安装文件的路径，再自定义安装需要的组 件（教师利用电子白板进行演示并变演示边讲 解注意事项） 三、软件的初步介绍 Access 界面使浏览用 一、 Access的启动与退出 二、菜单栏 三、工具栏 四、主要特点和功能 五、打开数据库 听讲并作笔 记 新课教学 教 后 反 思 因为该软件是目前不常用的一个高版本软件，在安装的时候有区别其他的低版本 软件，这里有必要给学生演示一下安装方法，让学生知道安装过程中的一些设置 注意事项，提前介绍软件界面让学生一睹为快，提升学生的学习兴趣。 4 上课时间： 2016 年 9 月 4 日课时编号 ( 通号 ) ： 3 4 课 题 数据库基础知识 教学 方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 (1)了解数据库基础知识 (2)掌握数据库相关的概念 (3)了解数据库发展过程 过程与方法目标 电子白板课件演示讲解 情感与态度目标 培养学生自主学习的能力 教学重点数据库相关概念 教学难点数据库概念的理解 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、基本概念： 1、数据：是指存储在某一种媒体上能够识别的物理符 号。包括 “ 数据内容 ” 和“ 数据形式 ” 两个方面 2、数据处理：是指将数据转换成信息的过程。即从大 量的数据中找出对人有用的数据的过程。 二、计算机数据管理： 1、利用计算机设备对数据进行分类、组织、编码、存 储、检索和维护。 2、发展过程：人工管理、文件管理、数据库系统、分 布式数据库系统、面向对象的数据库系统。 三、数据库系统 1、数据库的概念 数据： 数据库 : （Data Base）是存储在计算机存储设备上，结构 化的相关数据集合。它不公包括描述事物的数据本身，还包括 相关事物之间的联系。 数据库应用系统：是指系统开发人员利用数据库系统资源 开发出来的，面向某一类实际应用的应用软件系统。 数据库管理系统： （DBMS ）为数据库的建立、使用和维护 而配置的软件。 数据库系统：(DBS) 引进数据库技术后的计算机系统，实 现有组织地、动态地存储大量相关数据，提供数据处理和和信 息资源共享的便利手段。 听讲并作笔 记 新课教学 5 数据库系统的组成：硬件系统、数据库集合、数据库管理 系统及相关软件、数据库管理员(DBA) 、用户。 第二课时 2、数据库系统的特点 实现数据共享，减少数据冗余 采用特定的数据模型 具有较高的数据独立性 有统一的数据控制功能 3、数据库管理系统：为数据库的建立、使用、和维护 而配置的软件 功能：数据定义、数据操纵、数据库运行管理、数据组织. 存储和管理、数据库建立和维护、数据通信接口 组成：数据定义语言及翻译处理程序、数据操纵语言及其 编译（或解释）程序、数据库运行控制程序、实用程序 四、数据模型： 1、实体描述： 实体：客观存在并相互区别的事物称为实体 实体的属性：描述实体的特性。 实体型：属性的集合表示一种实体的类型。 实体集：同类型的实体的集合。 2、实体间联系及种类： 一对一、一对多、多对多(处理时要拆分成两个一对多的 联系 ,建立一个中间表) 3、数据模型简介： 层次、网状、关系 五、数据库系统的组成 数据库系统由5 部分组成：硬件系统、数据库集合、数据 库管理系统、应用系统和人员。其中，人员包括：数据库管理 员、系统分析员、数据库设计员、应用程序员和最终用户等。 其中，数据库管理员是对数据库进行规划、设计、维护、监视 等的专业人员 教 后 反 思 基础知识的学习，主要要强调学生加强记忆。特别是一些重要概念。 6 上课时间： 2016 年 9 月 8 日课时编号 ( 通号 )： 5 6 课 题 关系数据库 教学方法讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握关系数据库的一些概念 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养学生有目的学习 教学重点关系数据库中相关概念的介绍 教学难点关系运算的理解 教学过程 教师活动学生活动设计意图 引言 模型概念 模型（ model） ：一般而言，模型是现实世界某些特征的模拟和 抽象，分为实物模型与抽象模型。建筑模型，汽车模型，飞机 模型等都是实物模型，它们通常是客观事物的某些外观特征或 者功能的模拟与刻画；数学模型 s=r2 是一种抽象模型，它抽 象描述了园的面积和园的半径之间的数量关系，揭示客观事物 的某些本质的、内部的特征。 数据模型 在实现数据库管理的过程中，数据模型起着关键作用。整个数 据库技术的发展就是沿着数据模型的主线展开的。现有的数据 库均是基于某种数据模型，了解数据模型的基本概念是学习数 据库的基础。根据模型应用的不同目的，可以将这些模型划分 为两类，他们分属于两个不同的层次。 第一类模型是概念模型，也称信息模型。它是按用户的观点来 对数据和信息建模，主要用于数据库设计。 另一类模型是数据模型，主要包括网状模型、层次模型、关系 模型等，它是按计算机系统的观点对数据建模，主要用于 DBMS 的实现，这种数据模型也叫结构数据模型。 一、关系模型 1、关系：一个关系就是一张二维表，每个关系有一个关系 名。在 Access 中，一个关系存储为一个“ 表 ” ，每一个都具有一 个表名。 2、关系模式：对关系和描述。用文字将表名及表中所包含 的属性名一一列出。 听讲并作笔 记 新课教学 7 3、元组：二维表中水平方向的行。 4、属性：二维表中垂直方向的列。 5、域：属性的取值范围。 6、关键字：属性或属性的组合，其值能够唯一地标识一个 元组。 7、外部关键字：如果一个表中的一个字段不是本表的主关 键字，而是另外一个表的主关键字或候选关键字，这个字段就 被称为外部关键字。 第二课时 二、关系的特点 1、关系必须规范化 2、在同一个关系中不能出现相同的属性名 3、关系中不允许有完全相同的元组 4、在一个关系中元组的次序无关紧要 5、在一个关系中列的次序无关紧要 三、关系运算 1、传统的集合运算：并、差、交 2、专门的关系运算： 选择：从关系中找出满足给定条件的元组的操作。 投影：从关系模式中指定若干属性组成新的关系。 联接：关系的横向结合。 等值联接：按照字段值对应相等为条件进行的联接。 自然联接：去掉重复属性的等值联接。 1.4、数据库设计基础 一、设计原则 二、设计步骤 三、设计过程 教 后 反 思 掌握关系数据库的一些相关概念。 8 上课时间： 2016 年 9 月 11 日课时编号 ( 通号 ) ： 7 8 课 题 ACCESS2010 数据库设计与创建 教学方法 任务驱动法、 演示 法 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握 Access2010 的启动和退出， 熟悉 Access2010 的用户界 面，掌握数据库的设计、创建、打开与关闭功能，并了解 数据库的安全操作 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养学生有目的学习 教学重点Access2010 的界面、功能区的分布 教学难点Access2010 的界面、功能区的分布 教学过程 教师活动学生活动设计意图 2.1 Access 2010的启动与退出 操作 1 启动 Access2010 1.通过“开始”菜单启动 2.通过桌面快捷方式启动 操作 2 Access 2010的退出 关闭按钮退出按钮 Alt+f4 2.2 Access2010的用户界面 1功能区 2导航窗格 3工作区。对数据库的所有操作都在工作区中进行 2.3 Access数据库的设计 认识 Access2010的数据库对象： 1表 是 Access 2010存储数据的地方，是数据库的核心和基 础 2查询可以按照不同的方式查看、分析和更改数据 3窗体数据库和用户之间的主要接口 4报表把数据库中的数据打印输出的特有形式 5页页也称为数据访问页 6宏由一系列操作组成，能自动执行一些任务 7模块用 VBA 语言编写的程序段 2.4 Access数据库的创建 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 教师演示 教师演示 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 9 操作 1 创建空数据库 操作 2 使用“罗斯文”示例数据库 第二课时 2.5 数据库的打开与关闭 （1）打开 （2）以只读方式打开 （3）以独占方式打开 （4）以独占只读方式打开 2.6 数据库的安全操作 权限的设置、备份功能的使用 项目拓展工具栏的操作及 “罗斯文”示例数据库的使用 项目训练 实训Access 2010的启动、退出和使用帮助系统 2.7Access 数据类型 1、文本数据类型：可输入各种类型的字符，最长可输入255 个字符。 2、备注数据类型：与文本型相似，最长可输入64000 个字 符。 3、数字数据类型：只能输入09，小数点，正、负号（+、 -） 可细分为：字节、整型、长整型、单精度型、双精度型（P41 表 2.3） 4、日期 /时间数据类型：可存储日期、时间、日期时间，宽 度 8 字节 5、货币数据类型：等价于双精度数据类型，可自动加入美 元符号、千分位隔点，并自动设置2 位小数。 6、自动编号数据类型：1、2、3 ，Access 自动插入一个 唯一的顺序号。占4 字节空间。 7、是/否数据类型： Yes/No、Ture/False、On/Off 占一个字节。 8、 OLE 对象数据类型：OLE 对象的联接与嵌入。用于 插入一个独立的文件，如：图片、声音、Word 文档等。 9、超级链接数据类型：链接到一个文件存放的位置、一个 网络中的文件地址、一个电子邮件地址、一个数据库中的对象 10、查询向导数据类型：从已有的表或查询中查阅数据列表； 或存储一组不可更改的固定值的列表 布置上机实 验任务 教 后 反 思 数据库的基本操作，特别是对数据的类型的理解 10 上课时间： 2016 年 9 月 15 日课时编号 ( 通号 )： 9 10 课 题 数据库和表 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握 Access2010 中表的数据建立与数据类型 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养学生总结性学习 教学重点掌握 Access2010 中表的数据建立与数据类型 教学难点掌握 Access2010 中表的数据建立与数据类型 教学过程 教师活动学生活动设计意图 建立表（前面已经叙述，这里提问复习） 一、表的组成 a字段名称（长度为164 个字符，可以包含 数字、空格等但不能以空格开 头） b数据类型 （1）文本：可以存储字符或数字。 （2）备注：可以保存较长的字符和数字。 （3）数字：存放进行算术运算的数据。 （4）日期/时间：存放日期、日期时间组合。 （5）货币：数字类型的特殊类型。 （6）自动编号：当向表中添加新记录时，自动 插入一个唯一的递增顺序号。 （7）是/否：针对只有两种不同取值而设置的。 （8）OLE 对象：用于存储链接或嵌入的对象， 这些 对 象 以 文 件 形 式 存 在 。 可 以 是 word/Excel/ 图像/声音等。 （9）超链接：以文本形式保存超链接地址。 （10）附件：存储所有种类的文档和二进制文 件。 （11）计算：用于显示计算结果，计算时必须 引入 同一表中的其他字段。 （12）查阅向导：用来实现查阅另外表上的数 据，或 查阅从一个列表中选择的数据。 c字段属性（字段大小、格式、输入掩码、有 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 11 效性规则等） 第二课时 二建立表结构 （包括定义字段名、数据类型、设置属性等。） 方法一：表视图 方法二：设计视图 注：通常每个表都应设置主键。 设置方法，选中字段点击主键按钮 设置字段属性 a字段大小：限制该字段的最大长度。适用文 本、数字或自动编号类型的字段。 b格式：只影响数据的显示格式。 c输入掩码：控制输入的输入格式。如电话， 日期等。 输入掩码只为文本型、日期/时间型字段提 供向导， 其他类型没有向导帮助。 字符含义 0-必须输入数字（ 0-9） ，不允许输入加号 和减号 9-可以选择输入数字或空格，不允许输入 加号和减号 详见表 2.5p40 d默认值： e 有效性规则：输入数据时应遵循的约束条件。 and并列条件 or 或者条件 f有效性文本： g索引：可以提高查找速度的一种方式。 分类：主索引、唯一索引、普通索引 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 表的建立，属性的设置方法，与部分属性的含义的理解 12 上课时间： 2016 年 9 月 18 日课时编号 ( 通号 )： 11 12 课 题 建立表间关系和数据输入 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握 Access2010 中建立表间关系和数据输入方法 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养学生总结性学习 教学重点 掌握 Access2010 中建立表间关系和数据输入 教学难点 掌握 Access2010 中建立表间关系和数据输入 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、建立表间关系 1表间关系的概念 2参照完整性： 输入或删除记录时， 维持表之 间定义的关系而必须遵循的规则。 数据库工具（标签）关系 3建立表间关系 4编辑表间关系 5查看子数据表 二、向表中输入数据 1使用”数据表视图”输入数据 2使用查阅列表输入数据 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 13 3使用”计算”类型字段存储数据 比如总分，由专业成绩的70%+ 导师评分的 30% 专业成绩 *0.7+ 导师评分 *0.3 4使用”附件”类型字段存储数据 5获取外部数据 第二课时 三、编辑表 1、修改表结构（添加字段、修改字段、删除字 段、删除字段、 重新定义主键 2编辑表内容（添加删除记录、查找替换等） 3调整表外观（行高、列宽、显示/隐藏、冻 结列等） 4 使用表 4.1排序记录（注意文本的排序方式） 4.2筛选记录 评讲书上练习题 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 数据表的相关操作，本节上课最好边操作边讲解。 14 上课时间： 2016 年 9 月 22 日课时编号 ( 通号 )： 13 14 课 题 字段属性和主关键字 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握 Access2010 中字段属性和主关键字 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养学生总结性学习 教学重点 掌握 Access2010 中字段属性和主关键字 教学难点 掌握 Access2010 中字段属性和主关键字 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、表中字段属性 表中的每一个字段都有一系列的属性描述。字段的属性包括字 段名、数据类型、说明以及属性等其他特征，其中属性包括字 段大小、格式、标题、默认值、有效性规则、有效性文本和索 引等。字段的属性决定了表如何存储、处理和显示该字段的数 据 二、指定主关键字 1、Access 没有规定在每个表中都必须包含主关键字，但用户 还是应该对每个表指定一个主关键字。Access数据库系统之所 以具有强大的功能，就在于它可以使用查询、窗体和报表快速 地查找并组合保存在各个不同表中的信息。如果要做到这一 点，每个表就应该包含这样的一个或一组字段，这些字段是表 中所保存的每一条记录的唯一标识，称作表的主关键字，简称 主键。当用户指定了表的主键之后，为确保唯一性，Access 将 防止在主键字段中输入重复值或空值（Null ） 。 在 Access 中有 3 种类型的主键， 即自动编号主键、单字段主键 以及多字段主键 2、Access 中的 3 种类型主键 自动编号主键:当用户向表中添加每一条记录时，可将自动编 号字段设置为自动输入连续数字的编号。如果在保存新建的表 之前没有设置主键，系统会询问用户是否要创建主键，如果回 答为 “ 是” ，Access 将创建自动编号主键。将自动编号字段指定 为表的主键是用户创建主键最简单的方法。但是，它像“ 自动 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 15 编号 ” 数据类型一样， 不能更新， 所以， 最好还是指定一个（或 多个）字段作为主关键字。 单字段主键：如果字段中包含的值都是唯一的（如“ 学生基本 情况 ” 表中的 “ 学号 ” ，“ 课程 ” 表中的 “ 课程号 ” ） ，用户可以将该 字段指定为主键。但如果选择的字段有重复值或空值，系统将 不会把它设置成主键。此时，用户可以通过运行“ 查找重复项 ” 查询来找出包含重复数据的记录，假如通过编辑数据仍然不容 易消除这些重复项，那么用户可以添加一个自动编号字段并将 它设置为主键，或定义多字段主键。 第二课时 多字段主键： 在不能保证任何单字段中都包含唯一值时，用户 可以将两个或多个字段指定为主键。这种情况通常出现在用于 多对多关系中关联另外两个表的表。例如 “ 选课 ” 表，它与 “ 学生 基本情况 ” 表及 “ 课程 ” 表之间都有关系， 因此它的主键包含两个 字段，即 “ 学号 ” 和“ 课程号 ” 。“ 选课 ” 表中，一个学生可以选修 很多门课程， 一门课程可以被多位学生选修，但对于每个学生， 一门课程只能选修一次，所以将“ 学号 ” 和“ 课程号 ” 两个字段组 合生成主键 三、 主键的设置 1、用户可以按照以下步骤设置主关键字： 在设计视图中打开相应的表； 选择所要定义为主键的一个或多个字段。如果要选择一个字 段，单击 “ 行选定器 ” （位于字段名称左边的那一列，当光标指 向该列时，光标将变成实心向右箭头）；如果要选择多个字段， 按 Ctrl 键，然后对每一个所需的字段单击“ 行选定器 ” 。如果多 个字段是连续的，可以利用鼠标左键在“ 行选定器 ” 中拖动选择 多个连续字段。 在“ 编辑 ” 菜单中选择“ 主关键字 ” 选项，或单击工具栏上的“ 主 键” 按钮。 2、主键的删除 删除主键可以按下列步骤进行： 在设计视图中打开相应的表。 单击当前使用主键的“ 行选定器 ” ，然后单击工具栏上的“ 主键 ” 按钮（主键按钮是一个开关按钮）。 评讲书后练习题 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 字段属性的掌握，与主关键字的设置方法，和对主关键字的理解。 16 上课时间： 2016 年 9 月 25 日课时编号 ( 通号 ) ： 15 16 课 题 表的各种建立方法和其他基本操作 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握表的各种建立方法和其他基本操作 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意 识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积 极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但 增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力 教学重点 掌握掌握表的3 种常用建立方法。 掌握表的修改和编辑，数据的输入 教学难点 字段设计和索引的概念是本节教学难点 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、打开和关闭表 1、打开表：单击数据库窗口按钮 或 双击表名 2、关闭表： 二、修改表结构 选中要修改的表，单击按钮，进入表设计器视图。操作方法同 建立表。可进行字段的增加、修改、删除，重新设置字段的 属性，重新设置主键 三、编辑表的内容 1、定位记录：对记录内容进行修改时，首先要将记录指针 定位到要修改的记录上。 使用记录号定位： 使用快捷键定位：P69 表 2.9 2、选择记录：鼠标操作与键盘操作 选择字段范围 选择一列或多列 选择一条记录、多条记录或所有记录 3、添加记录： 4、删除记录： 5、修改数据： 6、复制数据： 第二课时 四、调整表的外观 1、改变字段次序 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 17 2、调整字段显示宽度和高度 3、隐藏列和显示列 4、冰结列 5、设置数据表格式 6、改变字体显示 3.2、操作表 一、查找数据 1、查找指定内容： 2、查找空值： Null 3、查找空字符串：“” 二、替换数据 1、替换指定内容： 2、更改默认设置： 三、排序记录 1、排序规则： 数字型： 日期型： 文本型： 备注型、 OLE 对象、超级链接型不能排序 2、按一个字段排序 3、按多个字段排序 记录菜单;筛选;高级筛选 /排序 四、筛选记录 1、按选定内容筛选 2、按窗体筛选 3、内容排除筛选 4、按筛选目标筛选 5、高级筛选 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 数据的选择操作，已经一些高级筛选操作，讲解的时候以实例的方式进行讲解。 18 上课时间： 2016 年 9 月 29 日课时编号 ( 通号 ) ： 17 18 课 题 ACCESS 中通配符的含义和关系建立 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 掌握ACCESS 中通配符的含义关系的建立 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 培养大家养成勇于探究新知识，不断地提高自身的审美意 识，树立正确的人生观和价值。通过实例操作引导学生积 极参与，培养学生的学习兴趣，在活动中的互相帮助不但 增进了同学间的友情也培养了他们协同工作的能力 教学重点 掌握ACCESS 中通配符的含义及关系建立。 教学难点ACCESS 中通配符的含义及关系建立。 教学过程 教师活动学生活动设计意图 通配符示例满足条件不满足 条件*：任意多个字 符 A*S ACCESS,ABS BASS,ASSA ?：任意一个字 符A?C ABC,AAC,A3C AACC,A22C #：任意一个数字字 符 1#3 103,113,123 1a3,122 3,1333 ： 通 配 方 括号 内 任 何 单 个字 符 ABCD ABD,ACD ABCD,AA D,ADD ! ： 通 配 任 何 不 在 括 号 之 内 的 字 符 A!BCD AAD,AED ABD,ACD 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 19 -：通配任何范围内的字 符 Aa-cD AaD,AbD,AcD AdD,A eD,AfD A1-3D A1D, A2D,A3D A4D,A5D,A6D 第二课时 二、 建立表之间的关系 1、表之间关系的概念： Access中通常为一对 多联系。一方表称为主表，多方表称为相关表 2、参照完整性： 3、建立表之间的关系： 分析数据库中表之间的关系，为主表设置主键 数据库工具栏; ;打开关系窗口;添加存在关 系的表;从主表中拖动主键到相关的的相关字 段上 ;设置关系类型和参照完整性 联接类型：内部联接、左联接、右联接 4、删除关系： 选择关系连线， 按“Delete ”键 或 快捷菜单中 “ 删 除关系 ” 书上重点勾画给学生指出 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 对通配符的理解和学会使用通配符，表的关系，关系的编辑。 20 上课时间： 2016 年 10 月 9 日课时编号 ( 通号 )： 19 20 课 题 认识查询 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标掌握ACCESS 中查询的相关知识 过程与方法目标 教师介绍、讲述 情感与态度目标 通过实例操作引导学生积极参与，培养学生的学习兴趣， 在活动中的互相帮助不但增进了同学间的友情也培养了他 们协同工作的能力 教学重点 掌握ACCESS 中查询的相关知识 教学难点ACCESS中查询的相关知识 教学过程 教师活动学生活动设计意图 一、什么是查询 查询是能够将存储于一个或多个表中符合要求的数据挑选 出来，并对挑选的结果按照某种规则进行运算的对象。 二、查询的功能 选择字段； 选择记录； 数据集中； 实现计算； 编辑记录； 建立新表； 7作为其它数据库对象的数据源。 三、查询的分类 选择查询：根据某规则选取表中数据，并对选取的数据进 行简单计算。 交叉表查询：对表中数据进行分类并显示分类后某数据的 明细值。 操作查询： 自动执行对表中数据进行某个特定功能的操作。 参数查询：在执行时临时指定查询条件。 SQL 查询：通过直接输入SQL 语句创建的查询。 四、查询的视图 显示查询的不同内容的窗口。 设计视图：用于设计（创建和编辑）查询。 数据表视图：以表的形式显示查询执行的结果。 SQL 视图：用于查看或编辑查询时所用到的 SQL 语句。 第二节创建选择查询 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 21 无条件选择查询 有条件选择查询 查询准则计算型选择查询 第二课时 无条件选择查询 将表中某些字段的内容挑选出来。若查询字段只来源于一个 表，则属于典型的投影运算，否则就是联接运算。 主要有以下两种创建方法： （1）查询向导 （2）设计视图 （1）查询向导 例 1：查询学生年龄，要求只显示学生编号、姓名和年龄，查 询名L01。 启动简单查询向导：新建简单查询向导（或双击使用向导 创建查询）； 指定数据源(学生表 )及字段（学生编号、姓名、年龄）； 指定查询标题（L01） 。 举例：例2：查询学生的选课成绩，要求只显示学生编号、姓 名、所选课程名和成绩,查询名 L02 。 注意：若查询数据源为多个表，则多个表之间必须已建立关系。 （2）设计视图 例 3:查询学生年龄， 显示学生编号、 姓名和年龄，年龄升序排 序，查询名L03。 打开查询设计视图： 新建 设计视图 (或双击在设计视图中创 建查询）； 显示表中选择数据源； 字段行指定查询字段（三种方法：拖动，双击，选择）,排序 行指定排序方式； 保存并指定查询名称。举例： 例 4：查询学生选课情况，显示学生编号、姓名、所选课程编 号、课程名、课程类别和学分，查询名L04 。 注意：字段列表中的“ ” 表示所有字段 有条件选择查询 将表中符合条件的记录的某些字段挑选出来。 只能用设计视图创建,需设置查询条件。 查询条件在 “ 条件 ” 和“ 或” 行中设置。举例： 例 5：查询女学生年龄信息，显示学生编号、姓名和年龄，年 龄降序排序，查询名L05 。 注意：“ 显示 ” 行作用指定所选字段是否在查询结果中显示。 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 掌握查询的概念和功能，查询分类的学习，建立的方法都是学生重点学习内容 22 上课时间： 2016 年 10 月 13 日课时编号 ( 通号 ) ： 21 22 课 题 简单查询 教学 方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 了解查询概述，创建选择查询 过程与方法目标 掌握查询的运行和修改查询条件的设置 情感与态度目标 掌握创建查询的各种类型，熟练掌握查询的方法，了解多 表之间查询的设计过程和运行调试方法，以及各查询条件 的设置 教学重点 掌握查询设计视图的使用 查询条件的修改对结果的影响 教学难点ACCESS 中查询的运行和调试 教学过程 教师活动学生活动设计意图 查询概述 而查询则是对表中的数据进行检索、统计、分析、查看和 更改的又一个非常重要的数据库对象. 简单来说，表是将数据 进行了分割，而查询则是从多个表中查找到满足条件的记录组 成一个动态数据表，并以数据表视图的方式显示 查询的类型： 选择查询 参数查询 交叉表查询 操作查询 SQL 查询 4.2 创建选择查询 选择查询的功能是从一个或多个表中检索数据，并且在 “数据表视图 ”中显示结果。查询结果仅仅是一个临时的动态 数据表。 1、向导 2、设计视图 *举例：在“学生管理系统 ” 数据库中， 使用 “设计视图 ” 创建一个名为 “例 4-6 查询高考总分750 分以上的女生”的查 询。 4.3 查询的运行和修改 1、运行查询的6 种方法 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 23 2、修改查询 *举例， 修改上个查询， 使其满足要求： 检索高考总分750 分以上（含750）的学生记录，并要求按“性别 ”升序、 “高 考总分 ”降序对查询结果的记录进行排序（即先按“ 性别 ”字 段值升序排序，当“ 性别 ”字段值相同时再按“高考总分 ”字 段值降序排序） ，并要求显示学号、姓名、班级名称、性别和 高考总分五个字段。 第二课时 4.4 查询条件的设置 1、表达式的使用 2、运算符的使用 3、逻辑运算符的使用 4、特殊运算符的使用 5、常用函数的使用 6、组合条件 *每个点举例1 次，并引出类似问题1个，引导学生讨论。 项目训练 实训查询的使用。 例 6：查询选修 “数据结构 ”并及格的学生成绩信息，显 示学生编号、姓名和成绩，成绩升序排序，查询名L06 。 举例： 例 7：查询 18 和 23 岁的学生信息，查询名L07。 注：多个条件是逻辑“ 与” 的关系时只在“条件 ”行设 置，是 “或”的关系时分别在“条件 ”和“或”两行设置。 评讲课后习题 学 生 阅 读 思 考 学 生 阅 读 思 考 上 机 实 验 任 务 布置上机实 验任务 教师演示 教师讲解 教师指导 教师指导 教 后 反 思 掌握查询简单查询建立的方法和调试方法都是学生重点学习内容 24 上课时间： 2016 年 10 月 16 日课时编号 ( 通号 ) ： 23 24 课 题 条件查询 教学方法 讲授 教 学 目 标 知识与技能目标 了解查询概述，创建条件查询 过程与方法目标 掌握查询的运行和修改查询条件的设置 情感与态度目标 掌握创建查询的各种类型，熟练掌握查询的方法，了解多 表之间查询的设计过程和运行调试方法，以及各查询条件 的设置 教学重点 掌握查询设计视图的使用查询条件的修改对结果的影响 教学难点ACCESS 中查询的运行和调试 教学过程 教师活动学生活动设计意图 查询条件 用来从表中选取所需记录的限制条件，又称查询条件， 一般是一个表达式，称为条件表达式。 条件表达式是一个由运算符、数据和函数组合而成且能 够计算出一个结果的式子。 ）数据的表示 ） Access运算符 ） Access内部函数 ）数据的表示 （1）数字型：直接表示。例：28、-3.287 （2）文本值：用双引号（）或单引号（）括起。例： 陈江 川、男 （3）日期型：用#括起来。例 :#2006-10-25# 例如：查询2008 年 9 月 1 日入校的学生信息。 （4）是否型：真为True/On/Yes，假为 False/Off/No 。 例如：查询团员的信息。 （5）空值： is Null 非空值： is Not Null 例如：查询无职称的教师信息。 （6）对象名和字段名：用方括号（ ）括起，且对象名与字 段名用感叹号（!）分隔。 例： 年龄 、学生 !姓名 ） Access运算符 运算符是表达式的灵魂，系统主要提供了以下几类运算 符：（1） 算术运算符（ 2） 文本运算符（3） 日期运算符（4）比较运算符（5）逻辑运算符 （6）特殊运算符 （1）算术运算符 + 、 - Mod mod(10,3)=1 mod(4,2)=0 mod(2,3)=2 * 、/ -（取负） 23=8 （2）文本运算符 即字符串运算符，将两个字符串连接成一个字符串又称字符串 听讲并作笔 记 学生思记 思考回答 教师演示 教师演示 25 连接运算符，共有两个：+、& 。 + 要求两个运算量必须是文本型 & 会将非文本型运算量转换为文本型。 例： “ 计算机 ” +“ 原理 ” 结果： “ 计算机原理 ” “ 年龄： ” & 23 结果： “ 年龄： 23” 第二课时 （3）日期运算符 由日期运算符（+、-）构成的表达式称为日期表达式，主要 有两种格式： 格式一：日期 整数 结果是该日期整数天前或后的新日期 格式二：日期日期 结果是两日期相隔的天数 （4）比较运算符 比较运算符是判断两个数据间的某种关系是否成立，又 称关系运算符。、=、<、<=、=、（不等于） 关系表达式结果为是否型（逻辑型）。 例 8：查询 1990 年以前参加工作的教师信息，查询名L08。 （4）逻辑运算符 运算量为是否型，常用的逻辑运算符： and（与）两侧都为真，结果为真2<3 and 23 or 24 not（非）逻辑取反 逻辑表达式运算结果为是否型（逻辑型）。 例 9：查询 20 世纪 90 年代参加工作的教师信息，查询名 L09 。 例 10：查询不是2008 年入校的男学生信息，查询名L10。 （5）特殊运算符 范围匹配： between and 例： between 20 and 30 between #2007-1-1# and #2007-1-31# 例 11： 查询 20 至 22 岁女学生信息， 要求显示学生