1、我国的职业教育体系是什么样的？ 导读：在我国，根据不同地区经济发展水平和教育普及程度差别，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。我国的职业学校教育氛围初、中、高三个等级。 在我国，根据不同地区经济发展水平和教育普及程度差别，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立健全职业学校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。我国的职业学校教育氛围初、中、高三个等级。第二章职业教育体系第十二条国家根据不同地区的经济发展水平和教育普及程度，实施以初中后为重点的不同阶段的教育分流，建立、健全职业学
2、校教育与职业培训并举，并与其他教育相互沟通、协调发展的职业教育体系。第十三条职业学校教育分为初等、中等、高等职业学校教育。初等、中等职业学校教育分别由初等、中等职业学校实施;高等职业学校教育根据需要和条件由高等职业学校实施，或者由普通高等学校实施。其他学校按照教育行政部门的统筹规划，可以实施同层次的职业学校教育。第十四条职业培训包括从业前培训、转业培训、学徒培训、在岗培训、转岗培训及其他职业性培训，可以根据实际情况分为初级、中级、高级职业培训。职业培训分别由相应的职业培训机构、职业学校实施。其他学校或者教育机构可以根据办学能力，开展面向社会的、多种形式的职业培训。第十五条残疾人职业教育除由残疾人教育机构实施外，各级各类职业学校和职业培训机构及其他教育机构应当按照国家有关规定接纳残疾学生。第十六条普通中学可以因地制宜地开设职业教育的课程，或者根据实际需要适当增加职业教育的教学内容。职业教育法中还提到了残疾人职业教育，习近平总书记曾经说过：“全面建成小康社会，残疾人一个也不能少”，保障残疾人接受教育的权利，提高残疾人接受教育的水平，能够实现教育公平，推进教育事业的发展。
