【思想汇报】学校德育工作会议交流材料.docx

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21 世纪，我们不能忘记 20 世纪战争给全人 类带来的灾难，更不能忘记国防落后给我们中华民族带来的痛 苦和耻辱，在集中精力发展经济的同时，我们必须居安思危， 搞好国防建设，使经济建设有一个较安全的环境。而在中小学 生当中加强国防教育，对于全面落实党的教育方针，为国家培 养跨世纪的高素质人才起着至关重要的作用。 中华人民共和国国防教育法也明确指出：“小学和初 级中学应当将国防教育的内容纳入有关课程，将课堂教学与课 外活动相结合，对学生进行国防教育。 ” “有条件的小学和初 级中学可以组织学生开展以国防教育为主题的少年军校活动。 ” 我校从 1997 年初起开始筹划成立少年军校，当时恰逢区预 备役炮营正在开展“国防教育从青少年抓起，从学校抓起”的 活动，共同的目标使大家走在了一起。当年 8 月 23 日，经宁波 市预备役炮团政治处批准，全省首家预备役少年军校挂牌成立。 我少年军校每年以五年级学生为学员，具有健全的军队形式机 制、严格的军校规章制度、完善的军校活动内容，每月安排半 第 6 页 天的军训，每年组织一次开学典礼和一次结业阅兵式，接受部 队首长和地方领导的检阅，每年暑假还举办一次军事夏令营。 建校七年来，已有一千二百多名学生在军校中接受教育、熏陶。 多年的实践证明，作为一种融丰富的思想性、知识性、教 育性和趣味性于一体的教育形式，少年军校对于加强学生的爱 国主义、集体主义、革命传统教育和国防教育，提高学生自身 综合素质发挥着独特的作用，少年军校是学校德育工作的重要 窗口。我少年军校几年来的工作也得到了家长、社会各界和上 级领导部门的充分肯定，宁波日报、鄞州日报、鄞州电视台、 鄞州 州广播电台等新闻媒体都曾多次报道我少年军校的活动，2003 年我校还被评为浙江省国防教育先进单位。现就我少年军校几 年来的具体工作、体会作一汇报。 一、加强少年军校建设，创建学校德育特色的几点做法。 第 7 页 （一）以军校为平台，以活动为载体，促进学生品德内化。 众所周知，传统说教之于青少年在新时期复杂的外界诱因 下显得苍白无力，纠其原因，主要是由于受应试教育冲击，学 校德育往往成为点缀性的应景工作，成人化、形式化，追求速 战速决，难以引起学生的情感共鸣，学生的道德认知水平和道 德行为能力明显脱节。而国防教育内涵丰富，包括国防历史、 国防精神、国防高科技、国防战略、军事训练等，较之空洞说 教，显得有血有肉，有声有色，整体、系统的国防教育有助于 促进学生品德的内化。 1、在国防教育中做到“情” “知”互融，促进学生的品德 内化。 正确的道德认识是学生形成良好道德品质的基础，而道德 情感则是道德认识转化成道德行为、促进品德内化的催化剂。 实践告诉我们，只有那些真正得到学生认同，使他们产生情感 共鸣的道德规范，才能得到积极的遵守和实践。在国防教育过 程中，我们总是努力做到“情” “知”互融，从而促进学生的品 德内化。如培养学生的爱国主义思想，简单的说教非常枯燥乏 味且缺乏说服力，我们借助录像、图片等媒体，让学员看一看 第 8 页 备受欺凌的中国近代史、艰苦卓绝的抗日战争，再看看扬眉吐 气的现代国防、看看祖国在改革开放以来所取得的伟大成就， 鲜活的画面，动情的语言，翔实的数据，使“热爱祖国”这一 抽象的概念具体化、形象化，使每一位学员在深刻的情绪体验 中接受知识，形成概念。 2、在国防教育中做到“情” “行”互动，促进学生的品德 内化。 道德情感是产生一定道德行为的基础，道德行为应该是发 于情、出于自愿的行为；而许多道德情感又是在反复的道德实 践中产生和巩固，一个人可能难以从理论层面清楚地理解什么 是“善良” ，但这并不影响他在生活中实践、形成善良的品格。 在国防教育中做到“情” “行”互动，有助于促进学生的品德内 化。如在培养学生“爱军”的思想时，我们组织学员在部队营 房里参观无比整洁的军人宿舍，在训练场上看看解放军整齐划 一的正步走，听听吼声如雷的口号，再让学员亲自叠一叠“豆 腐被” ，踢一踢正步走，看一看、摸一摸现代化的武器，真实地 体验一下做一名军人的酸甜苦辣， “爱军”的思想自然而然地扎 根在孩子们的心里，许多学员都已把成为一名现代化的军人当 作自己的理想。 第 9 页 3、在国防教育中做到“意” “行”互促，促进学生的品德 内化。 良好的行为习惯需要以坚强的意志平品质为保证，而意志 品质主要是在困难环境中得以表现，在克服困难的实践活动逐 步形成和发展起来的。少年军校在培养学生意志品质和良好行 为习惯方面具有得天独厚的优势。严寒酷暑加上严格艰苦的军 事训练，腰酸背痛、磕磕碰碰是家常便饭，受伤、晕倒也是在 所难免，学员们得到的意志磨练是在普通的学校教学活动中难 以得到的。细致严格的管理制度、一丝不苟地执行落实，学员 们在军校的学习、生活中养成了守时、守纪、一切行动听指挥 的习惯，吃苦耐劳、艰苦奋斗的品格以及坚韧不拔的意志，改 掉了平时怕苦怕累、贪图享乐等不良习气。许多家长反映他们 的子女自从参加了少年军校以后，在家里变得勤快了，自理能 力强了，身体也壮了。 （二）开展“一、二、三、四”活动，加强德育实效性， 提高学生综合素质。 在少年军校的各项工作中，我们始终坚持以国防教育及爱 国主义教育为主线，以行为规范和能力培养为突破口，开展 “一、二、三、四”活动（即培养一颗爱心、锻炼二种能力、 第 10 页 感受三种体验、学习四个传统） ，加强德育实效性，提高学生综 合素质。 培养一颗爱心。现在的小学生从小受到的是无微不至的关 怀和无私、不求回报的爱，缺少和同龄伙伴的生活与摩擦，不 懂得去关心、帮助别人。为了培养小学生的爱心，军校除了军 训外，还开展各式各样的活动，让学员们在军校这个群体中受 教育，在活动中去感受，在共同生活中去学习，让他们在活动 中感受集体力量的伟大，懂得只有关心帮助别人，自己才能真 正获得快乐的道理。如在去年的军事夏令营活动中，一个平时 很喜欢仗着个子高大欺负同学的朱××学员不小心弄伤了腿， 生活无法自理，那些平时受过欺负的同学不记前嫌，热情地安 慰他、帮助他。事后，在与班主任老师的交流中，这位朱同学 谈起这件事时显得十分感动，诚恳地表示今后一定要和每一位 同学友好相处、互帮互助。 锻炼二种能力（交往能力和自理能力） 。 培养学生的交往 和自理能力是日常教育工作的常规内容，也是少年军校活动的 重点。未来社会对人才的需要不仅仅是智商的优劣，更多的是 情商的高低，情商中重点的因素是 第 11 页 与人交往，而现在的独生子女普遍存在的一大难点就是如何与 人交往。少年军校活动中学生们同学、同玩、同训练，一起面 对困难，一起解决矛盾，从而切实提高了学生们的交往能力。 这些家庭里的“小太阳” 、 “小皇帝” 、 “小公主”们在家是衣来 伸手，饭来张口，生活能力差，在平时的学习、生活中丢三落 四是常有的事，少年军校中严格的规章制度、明确的内务要求， 教官对学员生活习惯进行的定期检查，经常性的内务评比，这 使每个学员的自理能力都有了锻炼的机会，大多数学员自理能 力都有了显著的提高。 感受三种体验（体验集体生活、体验成功喜悦、体验困难 挫折） 。 少年儿童对集体生活的向往是成人无法理解的，每一 个参加军校夏令营活动的学员都是那么的兴奋，这也是少年军 校活动对学生最大的吸引力之一。在军校各种活动中，可以让 学员们体验集体，学习小我与大我的关系，培养良好的行为习 惯。在少年军校活动中，每个人有自定的目标和努力方向，每 个学员都能体会到在平时学习、生活中所难以体会到的成功的 喜悦。而少年军校的汗水、泪水也能使每一位学员充分体会到 困难、挫折。少年军校可以让孩子们体验成功的滋味、体验勇 敢的滋味、体验失败的滋味、体验酸甜苦辣的滋味，使他们在 第 12 页 体验中成长。 学习四个传统（一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、 为人民服务） 。 “一切行动听指挥、艰苦朴素、吃苦耐劳、为 人民服务”是人民解放军的优良传统。让学生学习这四个传统， 是克服孩子身上暴露出来的种种缺点的有效途径。在少年军校 活动中，要求学员一切行动听指挥，通过明理、训练，学生的 纪律性增强了。现代的生活方式使孩子们不懂得艰苦朴素，却 记住了许多明星、各种名牌。军校的生活教会学生不怕吃苦、 敢于吃苦、乐于吃苦、艰苦朴素、苦中作乐。孩子心中只有 “我” ，是家长们感到头痛的一件事。人民军队为人民是我军的 优良传统，从小培养学生“为人民服务”的意识，也是少年军 校的主要任务之一。在少年军校活动中开展向解放军叔叔学习 优良传统，请英模代表做报告，上街做好事，慰问军烈属，慰 问孤寡老人等活动，培养学生“为人民服务”的崇高思想。 二、创建少年军校过程中的几点体会。 （一）办好少年军校的首要前提是校领导必须有国防教育 意识、创新的精神和勇担风险的魄力。校领导没有冲破旧有观 念、积极开拓创新的精神，创办少年军校就无从谈起；校领导 没有国防教育的意识，少年军校就会流于形式；校领导没有勇 第 13 页 担风险的魄力，军校的各种活动就无法正常开展。如举办一年 一度的军事夏令营，有人说“这是自讨苦吃” “没事找事” ，暑 假里可以安逸地休息，担着安全风险，和学员一起去冒酷暑、 睡地铺、喂蚊子，图个啥？为的是让学生有一个终身难忘的体 验，培养学员爱党、爱国、爱军的思想感情。军事夏令营里， 有参观军营、接触真枪真炮，有队列训练，有军事游戏，有篝 火晚会等等，几天时间里，学员们虽然变黑了，变瘦了，但他 们认识和体验了许多平时无法经历的东西，受益非浅。 （二）科学化、制度化的管理和坚持不懈的精神是办好少 年军校的切实保障。军校的领导机构必须根据军校自身的特点， 从学生的心理特点及生理特点出发，制定完整的规章制度，坚 持定期检查落实情况，只有这样才能保证少年军校有目的、有 计划、有步骤地实施各类活动，并使少年军校形成了作风严谨、 纪律严明的风格。在少年军校创办过程中，各种困难、压力是 举不胜举，只有坚持不懈，才能使军校长期、健康地发展。 （三）教育科研是发展少年军校的后续动力。时代在前进， 形势在变化，军校建设如果固守原有模式，将会失去活力，只 有积极开展教育科学研究，不断开拓创新，才能使军校建设永 葆青春活力。我校认真组织、开展了市级课题小学生国防教 育模式研究与实践的研究工作，就少年军校的特点、小学生 第 14 页 国防教育的模式和实施策略等问题进行深入的探索、研究，今 年还组织编写了中小学国防教育读本 ，这些都为少年军校的 进一步发展提供了强劲的后续动力。 （四）办好少年军校离不开领导的重视和部队的支持。创 办少年军校是一项系统的工程，单靠学校的力量是远远不够的， 只有在各级领导的高度重视和驻军部队的大力协助下，办好少 年军校才有可能。我们少年军校的创办、发展，自始自终都得 到了军地领导的大力支持。少年军校一成立，军地双方就抽调 骨干力量，组成领导小组，并对少年军校的机构设置、教员配 备、培训内容等方面逐一地进行研究、确定，每年的军事夏令 营、阅兵式等活动军地领导都是亲临指导，在市军分区、市预 备役炮团、区人武部、镇人武部领导的帮助、支持下，军校还 拥有了东海舰队、潘火弹药库、宝幢武器库、奉化风岭岙军训 基地、市军分区通讯四连等活动基地，这一切为军校各项活动 的顺利开展铺平了道路。 总而言之，创办少年军校，加强国防教育，是搞好新时期 下德育工 第 15 页 作的一条好路子，是促进学校素质教育的有效形式。相信在军 地双方的密切配合下，通过不断的实践和努力，我们一定能够 开创军校工作新局面，培养出更多的有希望的一代新人！