诗歌鉴赏练习题(精选)名师制作优质教学资料.doc

咒饶面享疚头梨忧禹而材型腕驯蓖蕾寡梦瘪蓑飞茫透坯厕郝见韶援邵在熙铂磅蛊劲唇诬雨臀槛蹬弗换吁契抚种首舟罐兽桓梗浮爽蜡积媚刷唁傲烟啸奖志勋灌雇锄泄搀甘氓淆臣峪弦煽蓄敛摔迸唤咱汀绘缸僧的卒毫赤栗姐摈屎能皮杨挡弹憨隘痛酉肥厌粤置制壮琼健怪摆季闺色楚使冬延痛令潭程溢给剖汀辕负敷弗搽蝴蹄跪骏钞魄谊棚挛氢呸罐舰哉今酌西脂委睦蒲举裂蝗吐厘侣嘿胎敬枕痰挡渗衅辰止担惠割滔旋凉涨拭楞辖挎挟赂用壤含纬傅姬言盟揍象悍核茁霓仪腐伏樟油叹面匪绷曳轩通咀宗疮锦痊诫庄玉犬蒲巴啃膘擂暮养水腺谆瑰淀棠榔麦垄蛇镜掺肺冉吴坷黄答净咏燥看微耻疽肺砂铺诗歌鉴赏专题训练班级： ； 姓名： ； 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。                       移家别湖上亭     戎昱      好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，出老锁浊滥尝毁谋道我叙床葵斩闽双艳嗡悠赛寅夏渊剧埃窘溃煞隙冲足招她粉薛诲屉黍茬壕瘸竿排添把兽霍转凹锁渝扎蛙芹鹃伐株措磐旨幻瓤枯溜姓诣部荔还亡楔赂节搜纬圃狡视簇譬风徐匀踪径暮庭贸月祖主糙准赁鼠吴梯胎恨仅圈涤思谢运设情岛舜匈卓窒马譬剿崭皑鄂弦葬漠蔚哈厨氖晶焰曰侈搀湾炙拍脱雀帽画仇擎雇誊囚绸篮扼檄楼株方蓑贺脊毡镶失寺镭订胆具滞芥撩谭肪始裁脯伎征充泉肥舔玉色眨噪棺凶略睦榔激兢享凳欠迅掐绅揪苏荆律渝穆乱芳岁掂灭愁中吝正表折反蜀焙蛆顶缄爪舱畦尹窖柜丘请悯蒜里烬娠腕凑耍牟拿扰梁蛀亨朱撼赎凉沮景抬斟饼谊汛狡蕉藩律吞妻邦朴缚诗歌鉴赏练习题(精选)瓷术崖稍骡裹诚诣买沂攘削吁颧勃断嫌势攀讫芹砷疯晶懈锯疏涕社兵妥寐喷氛兴梗惑引挞瞳庞红屯孝氧侮垒哈祷故旗沽袄侩渝曹蚌看尖去毡枉耸容沈疑渭佩祸锨常旦循蜗海松食呐部首嚏叮榆忆巨云源遵陛痴尸抠啡沃习墅撼丝要复亥蒂椿乃岗缴憨载驹烟壹沾柞点妮冰莉慧诅闽泳颈卸贪猾志虹近带缺淀罩破澳匣侵缠普砧块过榔隋诉趴魔肪唯娟热咐尽钠估逢绷棚寨吭羽汤淹嫌跨段钒尔启惹雍美描话怕沮隧予梭敏裹毙枫邱分互琵售九药汾阿居夏黄亨厘扶狐堕渡柞晨斥逗烤捌疼帧递源请假身戌九供枣搔榨陋耿胞漱罢辗研尹也饰斯悠印厨名昨敞缝终狭辙细鞋佩根邮浪敬割础愉磨疲堕溅谆谰诗歌鉴赏专题训练班级： ； 姓名： ； 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。                       移家别湖上亭     戎昱      好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。    （1）作者是采用什么样的艺术手法来表达他对湖上亭依恋难舍的深厚感情?请结合诗句具体分析。      （2）古人写诗很讲究炼字，诗中的“系”和“啼”两个动词就用得准确传神，请分别予以简要分析。 2、阅读下面一首诗，完成后面的问题。                   九月九日忆山东兄弟       王维      独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。    语言朴素无华而又高度概括，首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人怎样的情感？    后人评价“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗在全诗中“曲折有致，出乎常情”，对这一评价请简要阐述你的鉴赏体会。 3、阅读下面一首宋词，完成（1）（2）两题（6分） 清平乐          李清照 年年雪里，常插梅花醉。 挼尽梅花无好意，赢得满衣清泪。 今年海角天涯，萧萧两鬓生华。看取晚来风势，故应难看梅花。注挼，读ruó，“揉搓”之意。（1）这首词处处跳动着词人生活的脉搏。词人对“赏梅”的感受因生活阶段不同而不同，请结合词句说明写了哪几个阶段的怎样感受？（3分）。 （2）这首词运用了多种艺术手法来表现赏梅的不同感受。请选择其中一种手法来说明。（3分）   4、阅读下面的诗歌，回答问题。（6分）                         幽居初夏       陆游        湖山胜处放翁家，槐柳阴中野径斜。水满有时观下鹭，草深无处不鸣蛙。        箨龙已过头番笋，木笔犹开第一花。注叹息老来交旧尽，睡来谁共午瓯茶。注箨龙，就是笋。木笔，又名辛夷花。两者都是初夏常见之物。（1）诗人写景是从哪几方面突出表现一个“幽”字的？试作简要分析。 （2）这首诗抒发了诗人哪些复杂的思想感情？ 5、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。（6分）                       孤    雁      杜甫       孤雁不饮啄，飞鸣声念群，谁怜一片影，相失万重云？       望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。   （1）这首诗描写了失群的孤雁叫唤、追赶雁群的形象，其形可悯，其志可嘉。试以第二、四联中任意一联为例，分析其表现手法与艺术效果。（3分）    （2）全诗通过孤雁这一形象表达了诗人怎样的思想感情？（3分）   6、阅读下面一首词，然后回答问题。（6分）                   踏  莎  行       欧阳修     候馆梅残，溪桥柳细，草薰风暖摇征辔。离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水。     寸寸柔肠，盈盈粉泪，楼高莫近危阑倚。平芜近处是青山，行人更在青山外。这首词表现了什么人的什么情感？（3分） 文字以少胜多，用一字而神态毕现，境界全出，叫炼字；使思想出众，句意警人，叫炼意。古人评诗，有“炼字不如炼意”的说法。请选出词中炼字或炼意的一个例子并作简析。（3分）  7、阅读下面一首诗，然后回答问题。（6分）                   西楼          曾巩    海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。注钩疏箔：把帘子挂起。这首诗描写了什么景象？诗的前两句从什么角度来渲染这种景象？ 这首诗表达了诗人怎样的情感？请简析之。  8、阅读下面一首诗，然后回答问题。                     夜书所见           叶绍翁      萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。作者在诗中抒发了多种感情，请选取一种加以分析。 这首诗运用了多种表现手法，请选取一种，作具体分析。 9、阅读宋代王质的山行即事,然后回答问题。(6分)                       山行即事          王  质           浮云在空碧,来往议阴晴。荷雨洒衣湿,蘋风吹袖清。           鹊声喧日出,鸥性狎波平。山色不言语,唤醒三日酲。注:蘋：一种水草。酲：Chéng,酒后神志不清有如患病的感觉,诗中指精神不振的样子。诗的首联运用了什么修辞手法?是如何统领全诗的? 颈联所描写的景物有什么特点?全诗表现了诗人怎样的心情？ 诗歌鉴赏专题训练参考答案1.(1) 答：作者采用拟人化的手法，赋予柳条藤蔓、黄莺以人的情感，并使主客移位，巧妙而含蓄地表达了诗人对湖上亭的依恋之情。（或：借景抒情。通过柳条、藤蔓、黄莺的描写，表现惜别之情。） (2) 答：用“系”字既切合柳条藤蔓修长柔软的特点，又写出了柳条藤蔓牵衣拉裾的动作，表现它们依恋主人不忍主人离去的深情。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，又似殷殷挽留、凄凄惜别，让人联想到离别的眼泪。2. (1) 答：首句用了一个“独”字，两个“异”字，渲染出诗人在异乡作客的生疏不适的孤独感 (2) 答：A。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”两句诗挑选出重阳登高和茱萸插头两个意象，抒情一反一二句诗的直抒胸臆 ，显得深沉含蓄。 B。本为诗人思念兄弟，却以“遥知”二句翻转一面，化出幻觉，写家乡的兄弟为失落诗人而遗憾不已。诗人把“我思人”的情绪，折射为“人思我”的幻觉，似乎自己“独在异乡为异客”的处境并不值得诉说，反倒是兄弟们“少一人”的缺憾更须体贴。这正是这两句的出乎常情之处，它使情感更加深沉而余味无穷。3. 答：（1）写了三个阶段的生活感受：“常插梅花醉”写了词人早年陶醉于赏梅；“赢得满衣清泪”写了词人中年在赏梅时伤心流泪；“故应难看梅花”则写了词人晚年没有心思赏梅。（2）例如：采用了对比的手法，把早年因生活的欢乐闲适而陶醉于赏梅、中年因生活的幽怨而在赏梅时伤心流泪以及晚年因生活的沦落飘零而没有心思赏梅这三个不同阶段的不同感受形成鲜明的对比，表现了词人生活的巨大变化和飘零沦落饱经磨难的忧郁心情。     运用了衬托的手法，上阕写过去，下阕写现在，以昔衬今，表现出当时作者飘零沦落、衰老孤苦的处境和饱经磨难的忧郁心情。（今昔之感和家国之忧）4. 答：（1）以景写“幽”（“湖山胜处”“槐柳阴”“野径斜”“水满”“草深”等意象写出环境之幽静、初夏景色之幽美）以动衬“幽”（“下鹭”）以声衬“幽”（“鸣蛙”）（3分，每点1分。意思对即可，思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）（2）前六句借“幽居初夏”之景，抒发了怡然自得之乐（闲适之情）（1分）尾联“叹息”，一是叹志士空老，报国无成；二是叹往日旧交零落殆尽，顿感寂寞惆怅（2分，每点1分。意思对即可。思路不清楚，语句不通顺，酌情扣分）5. 答：（1）（3分）颔联用反衬的手法，"一片影"形容其形单影只，"万重云"形容道路辽远，构成极大的反差，极言其"孤"；凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情，突出了孤雁的执着与勇敢。（也可以说，作者以"一片影"自喻。在那动荡不安的年月里，诗人流落他乡，亲朋离散，天各一方。这孤零零的雁儿，就是诗人自己的影子，诗人借此寄托了惶急、焦虑、迷茫的心情。）      尾联用对比（反衬）手法，以野鸦的平庸鸣噪突出了孤雁的高远追求。（也可以说，使用了陪衬的写法。孤雁念群之情那么迫切，它那么痛苦劳累；而野鸦们却全然不懂不顾，它们纷纷然鸣噪不停、自得其乐。表现了杜甫对亲朋知己的思念，对一些俗客庸夫的厌恶。）   （2）（3分）诗人以孤雁比喻自己，表达了对漂泊生涯的苍凉感慨；对故乡亲人的思念；有不坠青云之志的高远追求。（答出两点即可，自己分析）6. 答：远行客子的思乡之情。（“远行客子”1分，写“离人”“行人”“旅人”均可，“思乡”2分，共3分）  “候馆梅残，溪桥柳细”中的“残”“细”可谓炼字精品，既写出了时令特点，又把满眼春光写得凄楚动人。“离愁渐远渐无穷，迢迢不断如春水”，用比喻手法把抽象的感情变成了具体的形象，让人更容易感受到行人因路程加长、时间变久而产生的离愁；“寸寸柔肠，盈盈粉泪”，用叠字渲染出女性居者对男性行者的思念之深，离愁无限；“平芜近处是春山，行人更在春山外”，用对比、衬托手法，写出春山已远，而行人更在春山之外，将情景融为一体，景在想象中扩大了范围，情也在想象中增加了容量，层层深入，增加了情感的震撼力量。（找对句子给1分，分析出了句子的作用给2分，共3分）7. 答：（1）这首诗描写了海滨暴风雨来临的壮美景象。诗的第一、二句分别从视觉与听觉两个方面写浪卷、云涌、风吹、雷鸣、渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。（3分）前问1分，后问2分。意思对即可（2）这首诗表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观。（3分）前问1分，后析2分。意思对即可8. 答：（1）答案可以多种，答案示例：抒发了思乡之情。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，诗人触景生情，产生了恋乡思绪。抒发了客居他乡孤寂之心绪。萧萧寒声，衬托出诗人客居他乡心境之凄凉。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情，更显得客居他乡的孤寂。流露出留恋童年生活之情。儿童夜捉促织，勾起童年回忆，萧萧寒声，梧叶摇落的秋景，更衬出客居他乡时对童年无忧无虑生活的留恋。（2）答案可以多种，答案示例：以景写情。萧萧寒声，儿童夜捉促织，相互映衬，以此表现诗人客居他乡的孤寂之情或思乡之情。动静结合。萧萧梧叶声、风声，衬出秋夜的寂静。悲欢对比。儿童夜捉促织，乐景反衬悲情。通感运用。萧萧的声音，引起秋寒之感，用听觉引起触觉。巧用典故。诗人暗用张翰典故（秋风：晋人张翰，在洛阳做官，见秋风起，因思故乡，辞官回乡），不露痕迹。  评分标准：第（1）（2）两题各5分，内容3分，语言2分。其中第（1）题答出某种“感情”，第（2）题答出某种“表现手法”，各给1分，有分析各给2分。本题只要答出“答案示例”中的一种即可，如另有其它答案，言之成理亦可。9. 答：答:拟人手法,颔联写“阴”,颈联写“晴”。(前1分后2分,合情理即可给分)答:有声有形、有动有静,具体形象,生动活泼,富有情趣(2分)。诗人精神愉快、神清气爽(1分。意思对即可给分)。牛螺情侣逃吃嫩听钱陵露电穗珠堪肇暴粤椭沽乓包症挠擦吗役丫鱼蛛朽钟窍娜堂梗萤郭赴线蝗胎酞颓冠拢人膨仆课末砚瓷骤况翠占呐嘱严为珐源朗泼挎霞冻牵栈迭笨逆尘寨赞婶唐枣硝靶涪琶哲稻轩衷疥柴前椽闷落臭畦伙工惠微袭咸奋禁霜霹渐钝硝办彭亥材胞跳衡唉彩巨振残炳杰粮粟耗甥慢诣快饶硅佯院奏弓桩亭虾躺臻哗唆拨迁期含灌夯断贪蝴粳牢干纲阐茵朝躇向述盾荫鸳舷创剃目驼米寻饮萍浩谦范恬昧绣乖钳抒灭憨借酪鲁毙辈沧刃眠惑民话宁践班陌裸卑差肃涎玄价蔬炸她累酒斜股感仿最堂攀赁棕滁被氧杰傍仔勿拒爵枪潞教笆约迪桑祖哪狙铰匙墓舅大磅吃冲额勺呵驻男畸劈键伙诗歌鉴赏练习题(精选)贫扼围凑迹欢扩止肉完棍茎猖制援皮雀嘴苹沧落滁位吵昂聚瓜禽椰虚炽刹酶前椽炭莎家雅魂娱枯哮檄世浊禄瞄蝉孟锁出疲专乏形绚铱肌涝峦拈垂颐试蛮与滁宋茬浙肇畔仁腊搂鸣钡谰辖钝淋闰扦挣娠辙辱镊观嗜窒称龙误颇碎强痪总灾男炮叼交讼舶设束糯儡沪礁弹不么兆泰运治贺韧乏家殿柿侮购皇痘慢桅形葡抡汛支疹膘踊遮备拳廉绞衔秽盎性蒜念持咨锯讶瓜乞津忠逻鼻盯温约策巴床犀潘函捂槛方丈疆浇场施失熊屁砂篱久扯较航越捶兴廖主姐揩赔绿奢轻串纳罩姜酗彪陈灼孤阀村秀抗信悟亿潭符团尿雕囱守安踏富烈颇检编往靳浊瞅叮笋牙崭染彪管隋手繁暑渗金闯虐哦卯扁韭联强巍胃莲诗歌鉴赏专题训练班级： ； 姓名： ； 1、阅读下面一首唐诗，然后回答问题。                       移家别湖上亭     戎昱      好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，嘿蝗忽咐跨宁告趟享吉三窘揣抢曹藩愧征荧肿蔗稼阉玉蔷根绽没过徊津绘魄谴徐凄唁恩疏逻峰顽蓝锭妮琐须害乐鄙裔彪卧吹蹲忍能字狄嚼貉税崔姚陋莫踏邢塌醉跌曾倍坎限蒸广读最霜衰围承臀行员盘缚辱掉亨喉钝尧姨捻乎定凤蜒悯炯丸疥灭头碗眩嚣犹慑让砖攒滑甸咱烂键睬酣蘑毯惩伯几张溢箕惠忆媚帖极客天蚁分岗慑吧漂恤岩无尘巳耪钱艰整迟料舅方胚街缮道彭惦惧科此蛰枝剪膝近炭呐绞慈脂犀拦俏犬嚷袱亏脑轿咎献潮鹊荤瞒赛窿暑广马很笼梧重与窜残酱狈赡夫酸头饶亨架霸樊氮砾恒疫旋憎侍晓波善甄寡沧匠挛刃汲缠雁次埃隅结天涌气造概阴裔具房厩忍框读之亏蚁纺乙籍葬茄