第七单元教材分析.doc

第七单元教材分析一、单元教学内容本组教材以“认准目标，不懈努力”为专题，选编了精读课文两个铁球同时着地鱼游到了纸上，略读课文全神贯注父亲的菜园。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有一种执著专注、不懈追求的精神。语文园地中以我敬佩的一个人为题，展开的口语交际和习作的训练，引导学生发现身边具有执著追求精神的人，并向他们学习。二、单元教学目标1.会写23个生字，会认21个生字。2.留心课文人物外貌、动作等方面的描写，领悟作者的表达方法。3.理解课文内容，感受人物形象。培养学生执著的毅力，坚忍不拔的精神。三、单元教学重难点四、课时划分25两个铁球同时着地 2课时26全神贯注 1课时27鱼游到了纸上 2课时28父亲的菜园 1课时语文园地七 4课时五、主要教学方法和手段全神贯注这篇课文，讲的是法国大雕塑家罗丹修改自己作品的一件事，课文表现了罗丹全神贯注的工作状态和对艺术创作精益求精，永不满足的精神。鱼游到了纸上讲的是聋哑人由于勤奋专注，才有高超的画技。教学这篇课文我们要注意目标应定位在勤奋专注，不懈努力，而不是身残志不残。父亲的菜园写了“父亲”通过艰辛的努力，在荒凉贫瘠的山坡上为家人开辟出了一处菜园，赞扬了父亲执著、勤劳的品质。从伟大的科学家、艺术家到残疾人、普通人，课文中这些人物的身上都具有同一种精神，那就是执着专注、不懈追求的精神。教学本组课文，要引导学生认真阅读课文，走进文本，品味人物形象，受到心灵启示。可从这三方面入手。一、找全文穿针引线的支架仔细观察，发现这类文章中或明或暗都有体现人物品质、精神的一句话或一个词语，也就是这篇课文的中心句或中心词。如全神贯注、鱼游到了纸上，这两篇课文的题目就揭示了人物精神。两个铁球同时着地中“原来像亚里士多德这样的大哲学家，说的话也不是全对的。”父亲的菜园中“远远望去，父亲的菜园就像一块碧绿的翡翠，嵌在荒凉的山坡上。”也能从中体现人物品质。找到了这些词语或句子，就是找到了课眼，也就找到了全课穿针引线的支架和道具。这是第一步。二、品人物执著追求的细节而第二步则是全文的重头戏，要能围绕课眼细细品味能表现人物精神的片言只语，留心人物的外貌、动作和语言描写的方法，体会人物的执着追求精神。三、抓文本意犹未尽的空白在我们的文本中，有许多意犹未尽的空白，如果我们能引导孩子对课文的“空白”进行填补，激活他们的思维，调动他们的想象，就能建立起文本和读者沟通的桥梁，使孩子对文本人物产生鲜明深刻的理解。1、如全神贯注中的第2段，罗丹一会儿上前，一会儿后退，嘴里叽里咕噜的，好像跟谁在说悄悄话，会说什么悄悄话呢？生：罗丹会摸着胡子说，眼睛不够有神。眉毛稍稍淡了，需要加浓点。生：哦，表情还不够自然。2、忽然眼睛闪着异样的光，似乎在跟谁激烈的争吵。会争吵什么呢？生：罗丹1号会说，画得不错，五官都画得那么生动。罗丹2号会说，轮廓不够分明，没有立体感。3、他把地板踩得吱吱响，手不停地挥动他还会忘我地做什么呢？生：他会咬着笔思考。生：他一会儿用刻刀修改，一会儿用手摸摸。生：他会皱着眉头对着空气嘀咕。生：他还会踮起脚看看头顶或蹲下看看有没有疏忽的地方。如父亲的菜园中，父亲把碗一丢，抓起铁锨就冲进了暴雨中又会出现怎样感人的一幕呢？生：雨无情地抽打着父亲的脸，淋湿了父亲的衣服，可是父亲擦了擦脸上的雨水，挥动着铁锹。生：雨水冲走了泥土，父亲连忙在雨中砌矮墙。生：父亲滑倒了，但是他急忙爬起来，继续在拯救他的菜园。这样在调动孩子的知识经验、生活积累的基础上，引导孩子发挥想象补白，充实情节内容，丰满人的形象。使孩子与文本、作者的心灵碰撞中，唤醒他们的创造性思维，更深地感悟人物形象。