1、关庙镇中小学校公开（观摩、典型课例）课教学设计授课人胡俊杰工作单位永兴小学任教学科数学授课班级六（ ）班授课时间2016/10/25组织单位关庙中心校课题2014版北师大六年级上册第四单元第二节合格率一、教学目标1、知识与技能会解决有关百分数的简单实际问题，体会百分数与现实生活的密切联系。在解决实际问题的过程中，理解小数、分数化成百分数的必要性，能正确地将小数、分数化成百分数。2、过程与方法让学生在自主探究，合作交流的过程中掌握小数、分数化成百分数的方法。3、情感态度与价值观培养学生自主探究的精神，感受知识之间的内在联系。二、教学重难点教学重点：解决关于百分数的实际问题教学难点：把小数、分数化
2、成百分数的方法。三、教学方法引导法，讨论法，小组交流法四、教学准备教材中的情境图制成的课件五、教学过程第一课时一、 以问引学，导入新课1师：同学们，上一节课我们学习了百分数，那什么是百分数呢？它在我们的生活中都有哪些应用？大家想不想进一步了解百分数呢？ 师：先来看这些生活中的百分数。(课件出示) (1) 六(1)班有50人参加期中考试，数学成绩及格的有48人，及格率是96%；六(2)班有52人参加期中考试，数学成绩及格的有40人，及格率约是76.9%。 (2)植树节，六年级栽杨树和松树各150棵，杨树的成活率是96%，松树的成活率是92%。 2通过观察，你获得了哪些信息？(及格率有高低，成活率
3、有大小) 3师：大家的思维很灵活，观察得也很仔细，在刚才的信息中出现了“及格率”“成活率”这样的字样。你知道及格率、成活率这样的百分率是怎样计算得来的吗？这节课我们来学习有关百分数在生活中的应用合格率。(板书课题)（设计意图：从学生已有的知识和生活经验入手，通过“及格率”“成活率”等学生经常接触到的百分率问题，引起学生的学习兴趣，使学生产生探究欲望。）课件出示教材第41页的情境图。二、自主探究，学习新知 1 探究合格率的意义及计算方法。 (1) 课件出示教材41页情境图及表格。抽查箱数合格箱数甲牌5043乙牌6052师：你知道合格率是什么意思？ 生讨论后明确：合格箱数占抽查箱数的百分之几。 师
4、想一想，讨论一下两种罐头的合格率应该怎样计算，合格率各是多少呢？(2) 小组内讨论计算方法。 方法一：合格箱数抽查箱数，结果用分数表示。 方法二：合格箱数抽查箱数，结果用小数表示。(3) 师：合格率应该是百分数，在这里表示合格箱数占抽查箱数的百分之几。能不能把上面题目的结果用百分数表示出来呢？ (4) 学生独立列算式，找一名或两名学生上前板演，并说一说计算方法。 (5) 呈现标准的“求一个数是另一个数的百分之几”的解题过程。 学生把算式补充完整，结果用百分数表示。 乙牌的合格率5260 0.867 =86.7%(6) 说一说这两种罐头的合格率各是多少，分别表示什么意义。 (7) 总结公式合格
5、率（设计意图：对于百分率问题，学生已经有了一定的知识基础与生活经验，所以应该放手让学生自主探究，根据百分数的意义自己列式解决，体现学生的主体地位。学生在计算中存在一定的困难，可暂时不做辅导，为后面分数、小数化成百分数的教学埋下伏笔。）2 理解分数、小数化成百分数的方法。 (1) 过渡：在刚才的计算过程中，你遇到了哪些困难？ (2) 学生质疑。 当分母不能化成100时，如何把分数化成百分数？ 如何把小数化成百分数？ 在把分数化成百分数的过程中，分子除以分母除不尽时怎么办？ (3) 针对上述难点问题，组织学生在小组内讨论，寻求解决的办法。 (4) 小组汇报，教师适当补充。 小数化成百分数，把小数点
6、向右移动两位，同时在右面添上百分号。 分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽时，通常保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是100的分数，再化成百分数。 (5) 出示教材41页想一想。找3名学生上前板演，其他学生在课本上改写成百分数。 集体订正。 教师总结。三、 解答应用，实践拓展1 出示教材42页“练一练”1题。 (1) 学生读题。 (2) 组内共同完成。(3)集体订正。 2出示教材42页“练一练”2题。 （1）学生独立完成。（2）集体订正。3出示教材42页“练一练”3题。 （1）学生独立完成。（2）集体订正。4.教师总结提升。预设一：（教学时间充足）四、以练固学，课件出
7、示题目1.判断下列各题对错。（1） .六年级四月份植树105棵全部成活了，这批树苗的成活率是105%。（）（2） .5克糖溶解在100克水中，糖占糖水的5%。（）（3） .四年级共有学生89人，今天全部到校，四年级今天的出勤率是89%。（）（4） .张师傅的生产技艺十分高超，生产的产品合格率高达100%是可能的。（）教师追问：为什么树苗的成活率和学生的出勤率不能大于100%？预设二：（教学时间不足）五、 总结提升师：同学们，你认为自己这节课的表现怎么样？请用百分数的形式来说出你对自己的满意度。六、 作业布置单元同步学练测第38页合格率课时1板书设计：合格率合格率：合格的箱数占检查的总箱数的百分
8、之几。甲牌的合格率 4350 = = =86%乙牌的合格率5260 0.867 =86.7%小数、分数化成百分数的方法：小数化成百分数，把小数点向右移动两位，同时在右面添上百分号。 分数化成百分数，可以先把分数化成小数，再化成百分数(除不尽时，通常保留三位小数)；也可以把分数先化成分母是100的分数，再化成百分数。第二课时：一、直接导入同学们，上节课我们已经学习了如何把分数和小数化成百分数。这节课我们将继续学习有关分数和小数化成百分数的问题。1、出示教材42页“试一试”中的第1道题。 (1)引导学生理解题意。 (2)什么是成活率？要求成活率需要先求出什么？生1：成活率就是成活的棵数占总棵数的百
9、分之几。 生2：先求出成活的棵数： 40010390(棵) 3904000.97597.5%。 (3) 学生总结成活率的求法。 成活率 2 出示教材42页“试一试”中的第2道题。 (1) 最喜欢踢足球的有多少人？怎样才能求出来？ (2) 学生独立完成。 3 总结“求一个数是另一个数的百分之几”的问题的解题方法。 (1) 请同学们思考一下，如何解决求百分率的问题？这类问题对于计算结果有什么特殊要求？ (学生讨论后得出：求一个数是另一个数的百分之几就是用一个数除以另一个数，最终的结果用百分数表示) (2) 过渡：在生活中，我们经常遇到计算产品合格率的问题。产品合格率合格产品数抽查产品总数。 4 百
10、分率问题的拓展。 (1) 同学们，除了合格率，你还知道生活中的哪些 事物也可以用百分数来表示呢？这些百分率是如何计算得来的呢？ (2) 学生独立思考，归纳补充。 出勤率 种子的发芽率 大豆的出油率 （设计意图：分数、小数化成百分数的方法有很多，这里只介绍最常用的几种方法，有待于在互化学习中提高熟练程度。日常生活中学生接触到百分率的问题比较多，要让学生建立问题模型，通过本节课的学习解决这类关于百分数的问题。）二、 解答应用，实践拓展 1出示教材43页“练一练”4题。 学生读题。 组内共同完成。 集体订正。教师小结：注意求出勤率时可以先求缺勤率，再用100%减去缺勤率就可以得到出勤率，进而简化运算。2 出示教材43页“练一练”5题。 学生读题。 组内共同完成。 集体订正。教师小结：注意现价与原价的关系。3.出示教材43页“练一练”6题。 学生读题。 组内共同完成。 集体订正。4.出示教材43页“练一练”7题。 学生读题。 组内共同完成。 集体订正。5.出示教材43页“练一练”8题。 学生读题。 组内共同完成。 集体订正。三、 课堂总结 师：同学们，你们今天的表现真棒。希望你们一直这样棒。四、 布置作业 单元同步学练测第39页合格率课时2板书设计 合格率 教学反思：关庙镇中小学校公开（观摩、典型课例）课小学六年级数学教学设计合格率关庙镇永兴小学 胡俊杰2016年10月25日
