江西省教师招聘考试小学语文专业 知识复习纲要.doc

第一部分 学科专业基础一、中外文学（一）古代文学部分1，诗经的艺术特点； 2，庄子哲学思想的诗意表现；楚辞的特点；3，论语、孟子的说理性； 4，左传的叙事特点；5，司马迁史记艺术成就；汉乐府的特点；6，古诗十九首的诗意美；建安七子的艺术成就；7，陶渊明的田园诗和散文的艺术特征； 8，南北朝民歌的风格；王勃的滕王阁序；9，陈子昂对文风的革新； 10，高适、岑参、王昌龄边塞诗的风格；11，孟浩然、王维的山水诗的独特风格； 12，李白诗歌的艺术个性；13，杜甫诗歌的社会性和艺术风格； 14，韩愈、李贺诗歌的创新性；15，刘禹锡、柳宗元诗歌特色； 16，自居易诗歌的写实手法；17，杜牧诗的历史感和华美风格； 18，李商隐无题诗的多义性；19，贾岛诗的炼字炼句特点； 20，柳永词的婉约风格；21，欧阳修散文的特点； 22，王安石诗歌的韵味深永；23，苏轼的豪放词，散文风格的多样性； 24，江西诗派的创作风格；25，李清照词的独特性；陆游诗的风格； 26，范成大田园诗的创新；27，辛弃疾词的艺术成就； 28，文天祥诗的特点；29，关汉卿杂剧创作的成就； 30，王实甫西厢记的社会影响；31，马致远汉宫秋的特点； 32，元代散曲的成就；33，水浒传人物塑造的突出成就； 34，三国演义的历史内容与艺术成就；35，汤显祖牡丹亭的主题企艺术特色； 36，西游记的寓意；37，金瓶梅的艺术创新； 38，蒲松龄聊斋志异中狐鬼世界的内涵；39，吴敬梓儒林外史的讽刺艺术； 40，曹雪芹红楼梦的伟大成就。附：重点背诵篇目先唐部分：1，诗经-关雎 2，屈原湘夫人3，汉乐府-陌上桑 4，古诗十九首-行行重行行5，曹操短歌行 6，曹植白马篇7，阮籍咏怀（夜中不能寐） 8，陶渊明归园田居（少无适俗韵）9，饮酒（结庐在人境） 10，谢灵运登池上楼11，庾信拟咏怀（摇落秋为气） 12，南朝乐府西曲13，北朝乐府木兰诗唐宋部分：1，王勃送杜少府之任蜀川 2，张若虚春江花月夜3，张九龄望月怀远 4，王之涣凉州词5，孟浩然临洞庭湖赠张丞相 6，王昌龄荚蓉楼送辛渐7，王维山居秋暝 8，高适燕歌行9，岑参白雪歌判官归京 10，崔颢黄鹤楼11，李白行路难三首其一将进酒 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄12，杜甫蜀相 春望 望岳 闻官军收河南河北13，韦应物滁州西涧 14，孟郊游子吟15，白居易赋得古原草送别 16，琵琶行17，刘禹锡鸟衣巷 18，柳宗元渔翁江雪19，李贺雁门太守行 20，杜牧赤壁泊秦淮21，李商隐夜雨寄北无题相见时难 22，温庭筠菩萨蛮（小山重叠）、23，韦庄菩萨蛮（人人尽说） 24，柳永雨霖铃（寒蝉凄切）25，李煜虞美人（春花秋月） 淘沙（帘外雨潺潺）26，范仲淹苏幕遮（碧云天） 27，晏殊浣溪沙（一曲新词）、28，欧阳修踏莎行（候馆梅残） 29，王安石北陂杏花30，苏轼江城子·密州出猎 定风波（莫听穿林）31，黄庭坚登快阁 32，晏几道鹧鸪天（彩袖殷勤）、33，秦观踏莎行·郴州旅舍 34，周邦彦苏幕遮c燎沉香35，李清照醉花阴（薄雾浓云） 声声慢（寻寻觅觅）36，陆游书愤诉衷情（当年万里） 37，杨万里闲居初夏午睡起38，辛弃疾永遇乐·京口北固亭怀古 西江月·夜行黄沙道中、39，姜夔扬州慢（淮左名都） 40，文天祥过零丁洋元明清部分：1，马致远天净沙-秋思 2，张养浩山坡羊，潼关怀古、3，王冕墨梅 4，于谦石灰吟、5，纳兰性德长相思（山一程） 6，龚自珍己亥杂诗之一（九州生气）。（二）现当代文学部分1，鲁迅的狂人日记的主题，阿Q正传中阿Q的形象以及创作特色；2，郭沫若女神的划时代精神的意义；3，徐志摩诗歌形式美的特色；4，闻一多死水的寓言性及新格律诗的理论；5，朱自清的背影冰心的寄小读者对现代白话散文的贡献；6，郁达夫春风沉醉的晚上的创作特色；7，巴金家的人物性格塑造；8，老舍骆驼祥子、茶馆浓郁的北平地方色彩；9，曹禺雷雨的艺术成就；10，艾青大堰河我的保姆的浓郁生活气息和感情色彩；11，戴望舒雨巷的象征手法和音乐感；12，茅盾的小说成就；沈从文小说的独特风格；13，赵树理创作的民族化、大众化；14，孙犁小说的就；沈从文小说的独特风格；15，赵树理创作的民族化、大众化；16，孙犁小说的艺术成就；17，钱钟书围城的艺术特色；18，谌容人到中年的形象及意义；19，蒋子龙、高晓声、陆文夫的小说的现实性；20，王蒙小说的艺术特色及意识手法的借鉴；21，张贤亮创作的特色；22，贾平凹小说的成就；23，莫言小说的特色；24，余华、苏童为代表的先锋小说；25，刘恒、池莉为代表的新写实小说；26，王安忆的长恨歌；27，铁凝小说的艺术风格及女性主义写作；28，阿城棋王，韩少功爸爸爸的艺术探索；29，以舒婷、海子为代表的诗歌创作等。（三）外国文学部分1，古希腊神话的特点；2，荷马史诗的艺术成就；3，三大悲剧诗人的创作特点；4，但丁神曲中新旧思想的矛盾；5，塞万提斯堂吉诃德中的人物形象及反映现实的意义；6，莎士比亚的四大悲剧，哈姆雷特的思想与艺术；7，莫里哀伪君子的艺术特色；8，歌德浮士德的形象与思想意义；9，雨果创作中的人道主义思想和浪漫主义风格；10，司汤达红与黑中于连的形象；11，巴尔扎克人间喜剧的批判现实主义的成就；12，狄更斯双城记的人道义思想；13，普希金叶甫盖尼·奥涅金及“多余人”形象系列；14，果戈理死魂灵对农奴制的揭露；15，陀思妥耶夫斯基罪与罚的主题和艺术特色；16，契诃夫小说创作的独特风格；17，托尔斯泰的思想与创作，战争与和平复活的艺术成就，安娜·卡列尼娜的人物形象；18，罗曼·罗兰约翰·克里斯朵夫的“英雄”主题；19，海明威老人与海及“硬汉”精神及创作风格；20，肖洛霍夫静静的顿河中葛利高里悲剧的意义；21，卡夫卡小说变形记的异化主题；22，艾略特荒野所表现的荒原意识；23，泰戈尔诗歌创作的特色；24，川端康成的伊豆舞女、雪国的艺术特色等。（四）文学理论部分 文学，文学的性质，文学创造，艺术构思，文学作品的类型、体裁，文学形象、典型，意境，意象，叙事作品，文学风格和流派，文学消费与文学接受，期待视野，共鸣，文学批评及标准，批评家的态度及素养等。（五）儿童文学部分1，儿童文学的本质及特征； 2，儿歌、儿童诗的异同；3，童话的发展与艺术特征； 4，寓言的发展与艺术特征；5，儿童小说与儿童故事的异同； 6，儿童科学文艺的发展与艺术特征；7，儿童戏剧的特点递舞台呈现特点及基本类型； 8，儿童欣赏方式的特殊性；9，儿童文学批评的性质、意义与标准； 10，中外儿童文学的特点；11，儿童文学的作者； 12，儿童文学创作的三大母题等。附：儿童文学作家、作品伊索寓言安徒生童话格林童话一千零一夜1，笛福鲁滨逊漂流记 2，林格伦长袜子皮皮3，科洛迪木偶奇遇记 4，卡罗尔爱丽丝漫游奇境记5，米尔恩小熊维尼历险记 6，蒙格玛丽红头发安妮7，詹姆斯·巴里彼得·潘 8，埃里希·凯斯特纳会飞的教室9，伊迪丝·内斯比特五个孩子和一个怪物 10，埃克多·马洛苦儿流浪记11，约翰娜·斯比丽小海蒂 12，拉迪亚德·吉卜林丛林之书13，马克·吐温汤姆索亚历险记哈克贝利芬历险记14，亚米契斯爱的教育 15，弗兰·鲍姆绿野仙踪16，休·洛夫廷杜里特医生 17，伯内特秘密花园18，斯佩里勇敢的心 19，金斯利水孩子20，黑柳彻子窗边的小豆豆 21，叶圣陶稻草人22，周作人希腊神话故事 23，冰心寄小读者24，金江乌鸦兄弟 25，洪汛涛神笔马良26，柯岩帽子的秘密 27，金波推开窗子看见你28，林焕彰妹妹的红雨鞋 29张天翼宝葫芦的秘密30，高洪波我喜欢你，狐狸 31，沈石溪狼王梦32，周锐拿苍蝇拍的红桃王子 33，秦君男生贾里34，黄蓓佳我要做好孩子 35，董宏猷一百个中国孩子的梦36，古今中外儿童歌谣。二、现代汉语（一）现代汉语基本概念的正确理解和掌握主要包括：现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等。（二）现代汉语基本原理的理解和分析主要包括：现代汉语的特点，语音的性质，普通话的声韵拼合规律，音节的拼写规则，文字的性质和作用，汉字的起源、特点和作用，汉字规范的要求，纠正错别字的方法，成语的特征、来源、构造和运用，词汇的发展变化途径，辞格的综合运用等。（三）考试内容要点l。了解现代汉语方言区的分布、现代汉民族共同语的形成及在国际上的地位影响。2理解学习现代汉语的目的和主要任务。3掌握普通话的科学定义及现代汉语在语音、语汇、语法方面的特点。4了解并掌握普通话语音的基本概念，熟练掌握汉语拼音方案。5熟练掌握每一个声母、韵母的正确发音，进行声母：r韵母的辩正训练。6正确掌握普通话声调发音，读准“四声”。，7了解普通话语音的音节形态、结构和声韵调的配合规律，正确掌握音节的拼读和拼写。8掌握普通话中变调、轻声、儿化、“啊”音变等语流音变规律及词的轻重格式。9了解音位的概念、归纳方法和音位变体情况，掌握普通话语音音位。10.了解语音规范化的含义，掌握普通话异读词审音表。11.理解朗读的作用和基本要求，掌握朗读技巧。12.了解汉字的产生、特点、作用及汉字与汉语的关系。13.了解汉字的形体演变过程及总体趋势。14.初步掌握汉字的构造及传统造字法。15.理解并初步掌握汉字的音、形、义。熟悉“第一批异体字整理表”。16.熟练掌握汉字的笔顺、笔画、偏旁部首和间架结构。17.理解汉字的简化整理、规范化、标准化要求及改革发展趋势，熟悉简化字总表。18.掌握语汇的概念，了解现代汉语语汇的构成及其形成与发展。19.掌握语素的概念、分类及辨别方法。20.掌握词的概念、分类及构造。21.了解词义的特点及其构成和变迁，握单义词、同义词、反义词的概念和词义的派生方式、同义词的作用及辨析、反义词餉作用及特点。22了解熟语的概念、种类，掌握成语、谚语、惯用语、歇后语的各自l特点及应用。23.了解语法和语法体系的概念含义。24.掌握实词f含名词、动词、形容词、区别词、数词、量词、副词、代词及特殊实词拟声词、叹词等）的意义、种类及各自主要语法特点。25.掌握虚词（含介词、连词、助词、语气词等）的共同特点及其各(，摹的不同用法。注意理解词的兼类现象。26.了解并掌握短语的性质、结构类型和功能类型。 短语的多义性及多义短语形成的原因。能熟练掌握短语的层次()析。27.理解单句的性质、语气类型和句法成分（尤其要注意理解句子成分复杂化的单句）。掌握单句的结构特征类型。能发现并纠正常见的句法错误。28.了解复句的性质。 掌握复句的类型及关联词。 能掌握分析复句、多重复句和复句紧缩形式的方法。29.了解句群的性质，理解句群同复句、段落的关系，掌握句群的类型，句群和多重句群的分析方法，熟悉句群在运用中的常见错误。30.熟练掌握标点符号的种类和用法。31.掌握修辞的概念、要求和原则。32.了解语音修辞、语汇修辞、句子修辞的主要内容，掌握其修辞方法并能够准确运用。33.掌握常见的修辞格，弄清其定义、基本格式、主要特点及其区别和联系，并能够进行正确分析和运用。附：20种常见修辞格式：常见修辞格式：比喻、比拟、夸张、移就、通感、借代、双关、拈连、设问夕问、对偶、对比、衬托、反复、排比、层递、仿似、顶真、回环、反语。三、古代汉语（一）古代汉语基本概念的正确理解和掌握主要包括：六书、象形、指事、会意、形声、隶变、古今字、异体字、假借字、繁简字、本字、借字、本义、借义、通假字、词的本义、引申义、假借义等。（二）古代汉语基本原理的理解和分析主要包括：1，字形结构与汉字本义的关系；2，隶书产生的原因和时代；3，古今字形成的原因；4，繁简字的对应关系；5，古代汉语常用词的基本意义和用法；6，无定代词“或”“莫”的语法功能和意义；7，宾语 前置的各种格式和语法条件；8，判断句、被动句的特点及常见格式；9，否定句、疑问句的特点及构成等。（三）考试内容要点1了解汉语的发展简史，理解和掌握古代汉语的概念。2，了解汉语字（词）典排列汉字的主要方法，熟练掌握按音排列、按部首和笔画排列两种方法。3了解汉语字（词）典在古代的几种注音方法。掌握现代拼音专母注音法。4理解字典辞书的几种主要释义方式。5了解汉字的性质和特点，掌握“六书”的概念及其造字、用字方L法。6能用“六书”理论分析常见字，尤其是对形声字进行结构分析7理解掌握古今字、异体字、繁简字、通假字的相关知识，并能在读古文时辨认、归纳。8了解古今词义异同的基本情况及古今词义的发展和变化。9了解词的本义、引申义的概念，学习掌握词的本义的方法和分析词的引申义的方法。10.了解同义词之间的差别，掌握辨析同义词的方法。11.掌握判断句的特点和基本形式，了解其表达功能。，12理解被动句的概念和类型，掌握“于”字句、“为”字句、“见”字I句、“被”字句和“为所”句的句式特点。13.了解古代汉语句法成分的位置，掌握宾语前置的几种情况，；，掌握动量表示法和句子成份省略的几种情况。14了解词类活用的情况，掌握动词活用、形容词活用、名词活用的几种情况，能准确识别词类的活用。15了解代词的分类，掌握各类代词尤其是重点代词，的基本用法。：16.了解副词的分类，掌握各类副词的不同用法。17.了解介词的语法特点，掌握于（乎）、以、因、为、与等介词的主要用法。18.理解连词与介词的区别，掌握与、以、而、则、虽、然等连词的主要用法。19.学习并掌握常见句末、句首和句中词气词的用法。20.了解古书的注释体例及注释术语，理解古代汉语常见的修辞表达方式，掌握古书断句的基本要求以及古文翻译的基本原则。21.能将古汉语修辞、注释、标点、翻译方面的知识综合运用到一般难度的古书阅读和古文翻译之中。22.了解古汉语音韵学的基本知识。23.正确理解古今语音的不同，掌握古音通假的概念及其规律。24.了解学习古音通假应注意的几个问题，掌握古汉语中古音通假的辨析方法，能较熟练地在古书阅读中分辨出常见的通假字(：，25.了解古汉语诗律与词律的基本知识，掌握一些基本概念，如近体诗（格律诗）、词调、词牌、词谱、平仄、押韵、对仗等。四、写作（一）写作的基础知识、基本原理主要包括写作能力结构，材料，主题，构思，谋篇，叙述、描写、抒情、议论、说明等表达方式，比兴、对比、衬托、渲染、白描和细描、通感、象征、气势等表达技巧等。（二）常用文体写作主要包含新闻文体：消息、通讯、新闻特写；文学文体：散文、诗歌、小说；跨类文体：杂文、报告文学、调查报告、科学小品；论说文体：评论、学术论文；应用文体：计划、总结、简报等 。第二部分 学科课标与教材小学语文教学内容（一）汉语拼音主要：3500个常用汉字的准确标注拼音及音变。（二）汉字主要有：1.3500个常用汉字笔顺笔画的正确书写。2词句中错别字的辨别和改正。3同音字、多音字、近音字、形近字的辨析。4正确使用字典。（三）词语主要包括：1近义词、反义词的辨析。2常用词语（意义、感情色彩等）的准确理解。3常用词语（包括成语、熟语、关联词语等）的正确运用。4短语及搭配运用。（四）句子主要包括：1句子形式根据表达需要的变换。2理解句子的含义。3修饰句子常用方法的准确掌握和运用（常用方法指比喻、拟人、夸张、排比、对偶）。4常见类型病句的病因查找并正确修改（常见类型的病句指成分残缺、搭配不当、词序不对、形容不当、重复罗嗦、前后矛盾、不合逻辑5标点符号的正确使用（标点符号指顿号、逗号、分号、句号、问号、叹号、冒号、书名号、引号、破折号、省略号等。）（五）阅读1课文段落和层次的划分。2段落大意和文章中心的概括。3古诗文阅读。4文章主要内容的理解把握。5作者思想观点的分析评价。第三部分 学科课程教学指导一、小学语文教学基础知识主要包括：语文课程的性质与理念、小学语文课程设计的理解、小1，学语文课程目标、小学语文教学方法的掌握、小学语文教学评价等。二、小学语文教学基本能力主要包括：1课堂教学设计与运作能力，包括确立合理的教学目标并规范地加以表述，确定教学内容诜柽教学重点、难点，合理设计教学过程(计课堂导人语、课堂结束语、板书、教学活动、课堂提问 、课堂作业）等。2小学语文教学指导与评价能力，包括学习方法的指导f识字与写L字、阅读、写作的学习方法，小学语文学习能力的评价，小学语文考试的设计与评价等。三、考试内容要点（一）语文课程的性质工具性和人文性的统一。（二）语文课程的四大基本理念1全面提高学生的语文素养。2正确把握语文教育的特点（人文性、实践性和民族性）。3积极倡导自主、合作、探究的学习方式。4建设开放而有活力的语文课程。（三）语文课堂教学设计理念1从以教师为主转向以学生为主。2从传授知识为主转向方法指导为主。3从结果为主转向过程为主。4从单一讲解转向组合优化。5从课内为中心转向课内外结合。（四）常见的教学方法语言性教学方法，直观性教学方法，研究性教学法等；标准中倡导的学习方式有：1倡导自主、合作、探究的学习方式。2倡导生动活泼的自主学习方式，改变单一的以讲授文本为主的教学方式。3开展丰富的语文实践活动，拓展语文学习空间。（五）语文课的教案一般包括的内容1课题。2教学目标。3。教学重点、难点。4教学时间。5教具准备。（六）汉语拼音教学的目标1总目标是：“学会汉语拼音，能说普通话。”2具体目标是：学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节，认识大写字母，熟记汉语拼音字母表”。（七）教发音的方法模仿法；听辨法；演示法；游戏和活动法；歌诀助记法；故事激趣法。（八）识字教学的方法提出生字教学生字一复习巩固运用生字。（九）阅读教学的理念1突出学生在阅读教学中的主体地位。2强调个性化的阅读。3树立“大语文”教育观，培养综合能力。（十）阅读教学的一般程序初读课文（泛读）、整体感知细读课文（精读）、深入领悟读回顾（研读）、迁移运用三个阶段。（十一）理解词义的方法直观法；结合语境法；以熟词解新词法；分解合成词法。（十二）句子教学的方法建立句子的概念；抓重点词语，理解句子含义；联系语境及背景知识，理解句子含义；联系生活经验，理解句子含义。（十三）朗读的要求包括三个层次：正确地读；流利地读；有感情地L读。（十四）写作教学的理念1重视写作情感态度的培养。2重视语言表达能力的培养。3重视创新精神和创新能力的培养。4重视发展个性，提高思想认识。5。重视培养学生良好的写作习惯。：（十五）一次写作教学的过程一次完整的作文训练：学生一般要经过“准备表达一修改总结”这么四个环节。教师必须经历“了解准备一作前指导上批改讲评”这五个环节。（十六）语文综合性学习的内涵以语文课程的整合为基点，加强语文课程与其他课程的联系，强调语文学习与生活的结合，以促进学生语文素养的整体推进和协调发展。