【工作总结】20XX—20XX学年度学期一年级数学教学工作总结.docx

第 1 页 20XX20XX 学年度学期一年级数学教学工作总结 特征码 tluBssFQDDOvLQwqsfoA 【编辑寄语】 为了启迪大家，为您准备了关于 20XX20XX 学 年度学期一年级数学教学工作总结的文章，欢迎大家参考查阅！ ！ 本学期我担任一年级教学工作，作为刚接一年级的教师，由此 感受到自己肩上的担子之重。由于低年级教学经验尚浅，因此， 我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向其 他教师学习。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大 的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克 服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层 楼。经过一个学期的努力，可以说紧张忙碌而收获多多。 数学知识来源于生活，学习数学要与实际生活联系起来，这样 才能学以致用。如脱离生活而只知盲目计算，就会变成纸上谈 兵，变成书呆子，闹出大笑话。那么，怎样让学生在学习数学 时与实际生活联系起来，用所学的知识和方法去解决生活中的 实际问题呢？下面我就谈谈这一学期来的做法。 一、在知识与技能方面 在实际的情景中能正确的认、读、写 20 以内的数，并能认识记 数单位个、十，知道 20 以内数的组成和顺序，学会比较 20 以 第 2 页 内数的大小。结合具体情景，进一步体会加减法的含义，会计 算 20 以内数的加减法，结合现实教材，初步学会估算。在现时 的情景中，能正确认识整时，半时，几时刚过和快到几时。培 养从生活情景中抽象出 20 以内的数的认识，培养了学生的观察、 分析、抽象概括能力，建立初步的独立思考和探索的意识，初 步形成估算的意识。在认识图形的过程，发展了学生的观察、 想象思维和操作的能力，形成了初步的空间概念。 二、能力的培养 在现实的生活中能与同伴交流，发现并能提出问题发展学生的 应用意识，感受到同一问题可以用不同的方法解决。初步学会 解决问题形成初步的创新意识和实践的能力。在他人的鼓励和 帮助下，对身边的数学产生好奇心和兴趣，能积极的参与到数 学活动中去。了解可以用数和形来描述某些生活现象，获得成 功的体验，增强学好数学的信心。数学知识的抽象性很强，而 小学生却是以形象思维为主。为此，我在教学新知时尽量利用 生活中的感情材料进行直观教学，使学生便于理解和掌握。如： 在教学“简单减法应用题”我先拿来 5 个苹果，把其中 2 个送 给一个同学，再让学生根据我的做法用两句话表达出它的意思， 此时学生能说：有 5 个苹果，送给 x x 同学 2 个，还剩 3 个。 在这道题的基础上我又让学生根据自己喜欢和物品自由的编一 道应用题，学生很快就编出了很多，我抓住机会告诉学生像这 样的题目在我们的数学里叫做应用题，从而初步了解了应用题 第 3 页 的概念。再如：教学“长方体和正方体的认识”时我先介绍常 见的电冰箱、粉笔盒、墨水瓶等实物后问：谁知道它是什么形 状的？在此同时也让学生进行讨论、探索长方体跟正方体的特 征，一下子说出了很多，最后，我要求学生用硬纸分别做一个 正方体和一个长方体。这样，学生对抽象的长方体和正方体有 感性的具体认识容易记忆，懂得运用，为学习它们的表面积打 下了良好的基础。 由于每个儿童的生活条件、家庭背景、心理水平、思维方式等 不同，他们对同一数学问题可能有不同的思路和策略，不能过 分强求一致。所以我注重算法多样化，允许每个儿童以自己不 同的方式去学习数学。例如：教学“9+5”时，可以是“接数法” 也可以是“凑十法”等。针对学生的解答的方式，再引导学生 用自己最喜欢的方法来解答。对能解答出得数同学我都给予肯 定，通过不同的方式给奖励，让他们体验到创造之乐，增强了 学好数学的信心。同时，也让学生体会到了不少数学问题是从 实际中来的知道数学与生活紧密联系，它来源于生活，又高于 生活。