1、贵州省普通高等学校教学名师申报材料申 请 人 龚 锐 主讲课程 旅游学概论 学 校 贵州民族学院 目 录1.申报表 （复印件）2.博士、博士后证书 （复印件）3.教授资格证 （复印件）4.国家民委立项通知 （复印件）5.贵州省精品课评审结果通知 （复印件）6.国家教育部特色专业立项通知 （复印件）7.人大复印资料旅游管理论文优秀论文三等奖 （复印件）8.校级学术带头人获奖证书 （复印件）9.校级教学名师荣誉证书 （复印件）10.年终考核优秀证书 （复印件）11.论著封面及版权页 （复印件）12.论文封面及目录 （复印件）13.优秀论文指导奖 （复印件）14.兼职教授证书 （复印件） 贵州省普通
2、高等学校教学名师申 报 表申 请 人 _ 龚 锐_ _ 主讲课程 _ 旅游学概论_ 学 校 贵州民族学院 贵州省教育厅二0一0年三月填 表 说 明1主讲课程情况限时为五年，从2004年8月至2009年7月。2“科技、教改”等只填报省部级及以上项目、奖励。一、基本情况学校：贵州民族学院 院系：旅游与航空服务学院姓 名龚 锐出生年月1960.11性别 男政治面貌民族 汉 族最后学历（学位）博 士授予单位云南大学授予时间2004.7参加工作时 间1982年7月专业技术职 务教授行政职务旅游与航空服务学院院长电 话办：08513610303 宅：13078504916传 真08513610303邮编5
3、50021联系地址 贵州民族学院博士楼502号电子信箱 Gongrui4916何时何地受何奖励1.2005年2006年校级学术带头人2.2007年2008年校级学术带头人3.2008年2009年校级学术带头人4.2007年人大复印资料旅游管理优秀论文三等奖5.2008年，校级教学名师。二、教学情况1.主讲课程情况课程名称旅游学概论起止时间本人讲授时数班级名称人数2004.092005.011082004级旅游管理1、2班89课程名称旅游人类学起止时间本人讲授时数班级名称人数2005.032005.071442004级旅游管理1、2班89课程名称旅游学概论起止时间本人讲授时数班级名称人数2005
4、092006.011082005级旅游管理1、2班83课程名称旅游人类学起止时间本人讲授时数班级名称人数2006.032006.071442005级旅游管理1、2班83课程名称旅游学概论起止时间本人讲授时数班级名称人数2006.092007.011082006级旅游管理1、2班86课程名称旅游人类学起止时间本人讲授时数班级名称人数2007.032007.071442006级旅游管理1、2班86课程名称旅游学概论起止时间本人讲授时数班级名称人数2007.092008.011082007级旅游管理1、2班84课程名称旅游人类学起止时间本人讲授时数班级名称人数2008.032008.0714420
5、07级旅游管理1、2班84课程名称旅游学概论起止时间本人讲授时数班级名称人数2008.092009.011082008级旅游管理1、2班86课程名称旅游人类学起止时间本人讲授时数班级名称人数2009.032009.071442008级旅游管理1、2班862、教学改革项目情况项目名称项目来源经费（万元）主持或参加起止日期旅游管理特色建设点国家教育部20主持20092011旅游市场营销精品课程省教育厅10主持200820103、著作、自编教材情况著作教材名称出版社出版时间 圣俗之间（独著）云南人民出版社2008珞巴族（主编）云南大学出版社2004 旅行社实务手册（参与）云南大学出版社20044、教
6、学改革成果（获奖项目、教学内容更新与教学方法改革情况）结合本人主持教育部特色专业建设项目以及省教育厅精品课程，近几年对所教授课程内容及教学方法在如下几方面进行积极探索：首先，本人在旅游管理专业增设旅游人类学课程，让学生注重以文化的视野来审视旅游；其次，在教学内容上注重理论联系实际，以贵州旅游发展鲜活的个案来佐证旅游发展可持续的重要意义。同时，在教学方法上注重互动式教学与现场实地教学，先后带领学生到雷山西江千户苗寨、广西桂林进行教学实践活动，切实提高了学生的实际能力与综合素质。本人在下述方面对学生的学习方法进行了行之有效的改革：第一，关注学情以学定教，有的放矢。“学情”是指学生在某一单位时间内或
7、某一项学习活动中的学习状态。它包括学习兴趣，学习习惯，学习方式，学习思路，学习进度，学习效果等诸多要素。关注学情是改变学习方式的迫切需要，是实行顺学而导的基本前提，是坚持科学施教的主要保证。本人首先通过观察，倾听，询问，检测等方式了解学情；其次，在课堂教学实践中遵循这样的环节关注学情。一是关注自学靠近学生，俯身侧耳；二是关注互动充当伙伴，参与其中；三是关注发言把握学路，调整教路；四是关注问题善于发现，相机辅导。再其次，总结出消极学情的调整策略。一是准确把脉，对症下药；二是捕捉契机，因势利导；三是调整教路，另辟蹊径；四是指引学路，纠正导向；五是提醒调控，激励鼓动。从几年的教学实践看，起到了极佳的
8、效果。第二，研究学趣引导“亲近”，启迪“享受”。所谓“学趣”不是一般意义上在形式上激发学生的学习兴趣，而是以引导学生真正认识学习的无穷魅力，让学生从根本上热爱所学课程。本人从三个方面而入手，一是引导学生认识“旅游人类学”的独特之美，即这门课程理论的美妙，方法的独特；二是让学生把学习当做乐事，将自主学习当乐事，将合作交流当乐事，将课堂学习当乐事；三是将适度精讲和提示相结合，给予学生广大的自主学习的空间。第三，指导学法关注过程，渗透方法。最有价值的知识是关于方法的知识。对于本科生而言，学会学习，掌握“会学”的金钥匙，其重要意义不言而喻。在 “学法”上，本人做了如下探索。首先让学生关注学习的过程与方
9、法，在掌握“学法”方面做“有心人”。一是关注自己的学习过程与方法，并善于总结和发现；二是关注同学的学习过程和方法；三是关注教师教学的过程与方法，从中发现学习的规律，悟出学习的真谛。其次是加强指导，重在渗透，让学生掌握相应的方法。一是学法指导学前提示，学后归纳；二是学法渗透学中暗示，潜移默化；三是学法自悟学时感悟，学后反思；四是学法交流启示思维，沟通学路。通过上述“学情、学趣和学法”的强化及改革，打造出了高效的课堂教学效果，收到了事半功倍的学习效率。几年来让学生尝到了学习无限乐趣，知识的无比美妙。2005级旅游管理一班学生获得了省级优秀班集体的光荣称号，这个班先后有三名学生获得了省高校最佳辩手，
10、贵州未来十佳导游之星，省高校优秀学生的荣誉。同时该班有十二名同学考上了硕士研究生。三、科研情况获奖简况1.博士论文神圣与世俗的交融获得2004年云南省教育厅优秀博士论文；2.后2005年2009年连续被评为校级学术带头人；3.2008年获贵州民族学院校级教学名师称号和优秀论文指导奖。4.2009年本人的博士后出站报告圣俗之间在第16届世界人类学大会召开之际，作为中国政府的礼物，赠送给全体与会代表。目前承担的主要项目序号项目名称项目来源起止时间经费(万元)本人工作项目编号1乡村旅游与社会主义新农村建设国家民委2008-201010主持GJMW20080132旅游管理专业特色项目建设国家教育部20
11、08-201020主持08JA200123乡村旅游与反贫困省科技厅2008-20113.5主持20082010GZ0080124旅游市场营销省教育厅2006-200810主持结题发 表 论 文序号论文名称作者发表日期发表刊物1西双版纳傣族宗教生活的世俗化倾向龚锐（独立）2003.2民族研究2南传佛教与原始宗教的并存互通西双版纳的三村调查龚锐（独立）2005.4民族研究3神圣与世俗的交融傣族赕佛消费系统的象征人类学考察龚锐（独立）2003.6思想战线4从异域到本土旅游人类学的西学东渐述评龚锐（独立）2006.12人大复印资料5西部大开发背景下贵州乡村旅游中的好客文化建设与保护龚锐（独立）2009
12、5民族文化保护与开发6贵州鼓藏节仪式的人类学考察龚锐（第一）2009.5中南民族大学学报7旅游人类学视野下珞巴族的节日仪式龚锐（第一）2001.5中南民族大学学报8理论、视野与方法龚锐（第一）2008.5贵州民族研究9断裂与重建龚锐（第一）2007.3贵州民族学院学报注：作者须注明署名次序四、推荐意见教务管理部门对申请人课堂教学效果评价意见(包括学生评意见)龚锐同志在教学过程中，爱岗敬业，为人师表，热爱学生，真正做到了教书与育人的有机结合。所授课程知识丰富，信息量大，站在学科的学术前沿，旁征博引，触类旁通，极富思想性和启发性。教学方法灵活多样，注重启发和互动式教学，课堂气氛活跃，能很好地调动学生的学习兴趣，激发学生的求知欲。注重理论联系实际，将生动的案例融入到课堂教学中，以提高学生分析问题和解决问题的实际能力。龚锐同志语言表述规范，严谨，简洁，善于在课堂教学中用“学情、学趣、学法”来引导学生自主学习，并收到了极佳的教学效果，其课堂教学技巧已经到了驾轻就熟的程度，是一名深受学生爱戴敬重的优秀教师。所主讲课程历年学生评价均为优秀，这两年所教授课程教学质量评价分均在97.53分以上。近三年同行评价96.77分，近三年学校教学督导评价98.10分。同意推荐龚锐同志参加贵州省普通高等学校教学名师评选。学校意见校长（签字） 年 月 日 （公章）省教育厅意 见 年 月 日 （公章）支撑材料
