1、智慧树知到大学生心理健康教育（西南民族大学）章节测试答案智慧树知到大学生心理健康教育（西南民族大学）章节测试答案第一章 单元测试1、真正的大学教育不是传授有限的知识和技能，而是令人胜任任何学科和职业。A:错B:对答案: 【对】2、联合国教科文组织把大学生的主要任务界定为“四个学会”，包括：A:学会学习B:学会与人相处C:学会做事D:学会做人答案: 【学会学习;学会与人相处;学会做事;学会做人】3、大学与中学相比，会有哪些方面的变化？A:人际关系变化B:自身角色变化C:生活上的变化D:学习上的变化答案: 【人际关系变化;自身角色变化;生活上的变化;学习上的变化】4、自律学习是大学学习的主要特点。
2、A:对B:错答案: 【对】5、学业规划和生涯规划是每一位大学生都必须思考的问题。A:对B:错答案: 【对】第二章 单元测试1、学习是指通过阅读、听讲、思考、研究、实践等途径获得知识或技能的过程。A:对B:错答案: 【对】2、在中国古人看来，学习可以分为（ ）个阶段。A:4个B:3个C:1个D:2个答案: 【2个】3、在苛勒看来，学习是个体利用自身的智慧与理解力对情境及情境与自身关系的反思。A:错B:对答案: 【错】4、桑代克通过“抓狂的饿猫”实验认为学习的本质是不断试误。A:错B:对答案: 【对】5、根据动机理论，学习动机与学习成绩的关系是（ ）。A:倒U型B:W型C:倒V型D:线性关系答案:
3、 【倒U型】第三章 单元测试1、关于自我认识，以下表述中错误的是（ ）A:不同的人自我意识整合的结果与类型也不同B:自我意识的矛盾冲突常常会令人心理痛苦。C:很少有人会出现自我冲突D:一个人自我意识的发展越好，人格越完善答案: 【很少有人会出现自我冲突】2、一个人如果想要悦纳自己，以下不正确的是（ ）A:追求完美。B:目标合理恰当。C:建立合理的评价参照系和立足点。D:接纳自己的不完美。答案: 【追求完美。】3、胆汁质的同学可以采取以下哪种方法来进行自我调节。（ ）A:目标管理和奖惩法B:活动法和自我暗C:及时反应法和改变思考角度D:延迟发火和转移法答案: 【延迟发火和转移法】4、悦纳自我就是
4、我什么都是好的，不准别人说我的缺点。A:对B:错答案: 【错】5、缺点就是缺点，永远不可能变成优点。A:错B:对答案: 【错】第四章 单元测试1、常想拯救亲近的人，为他们解决人生问题是一种不健康的个人边界A:对B:错答案: 【对】2、心理封闭或隔离，很难信任他人和感到安全，这属于哪种类型的个人边界A:灵活型B:刚硬型C:柔软型D:海绵型答案: 【刚硬型】3、罗密欧与朱丽叶效应属于人际吸引原则中的（）BA:外貌B:障碍C:性格D:接近4、以下不恰当的拒绝方式是（）BCDA:真诚而具体的解释B:沉默不语C:编造借口D:含糊不清5、多年不见的朋友，在自己脑海中印象最深的，其实是临别时的情景，这属于
5、AA:近因效应B:晕轮效应C:黄金规则D:刻板印象第五章 单元测试1、激情、亲密、承诺三个成分和8种爱情的类型。是美国心理学家斯滕伯格的爱情三要素理论。BA:错B:对2、根据研究结果，在异性友谊中，女性更容易“自作多情”。BA:对B:错3、根据情绪激活理论，爱情只不过是我们对于生理唤起的一种解释。BA:错B:对4、很多时候，我们迟迟未能恋爱，只是因为没有遇到“对的人”。BA:对B:错5、与热恋期的爱情感受关系最为密切的神经递质是？BA:催产素B:多巴胺C:肾上腺素D:内啡肽第六章 单元测试1、对待事物的态度与情绪无关。AA:错B:对2、下列哪个选项是情绪的要素ABCDA:外部表现B:生理唤
6、醒C:认知活动D:主观体验3、情绪有积极情绪和消极情绪之分。AA:对B:错4、情绪有好坏之分。AA:错B:对5、积极情绪可以创造哪些价值？ADA:扩展功能。B:社交功能。C:健康功能。D:构建功能。第七章 单元测试1、以下关于生命说法正确的是( )ACDA:生命是一场竞争B:生命仅仅是属于我自己的C:生命是独特而有限的D:生命具有责任性2、对未知的恐惧不属于是一种死亡焦虑的表现AA:错B:对3、建立和维持亲密关系是对死亡焦虑的一种防御BA:错B:对4、以下哪些属于生命的特性（）ABCDA:沉默不语B:真诚而具体的解释C:含糊不清D:编造借口5、弗兰克尔认为通过以下方式可以获得生命意义（）ABDA:健康的个人价值观B:接纳并经验世界C:及时行乐D:创造价值
