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各种题型的做题技巧 米蓉一、提前、集中学习语音。这种方法是大家公认的好办法，我也是用这种方法来进行音标教学的，确实收到了良好的果，与韩老师不谋而合。但是我校的做法没有洛阳地区做的细致。我需要改进的地方是：编写系统的语音校本教材，应该将初一上册书词汇作为学生练习音标的素材。在音节处理上、单元知识处理上我们有相同的理解，但我忽视了句子重读、连读、弱读及语音语调的教学。同时，我们没想到把腾出来的时间用到阅读理解训练上。二、词汇教学：我在教学存在的问题是：过于拔高学生对词汇的识记。应该分层让学生掌握单词。有时忽略了情景中教词汇。值得学习的是：1、学生有一定的积累后讲解构词法，增强学生记忆效果。2、立足于词汇之上，着眼于词汇教学之外。3、单词教学要词不离句。4、老师要创设情景让学生猜词，增强阅读理解的猜词能力。5、在讲语法时，不要使用新单词。6、用归类法教学，以学生接受度为度，以单词使用率为度来扩充词汇。三、句型教学法:1、学期初，让学生制作所有能用到的图片，以便于课时用。2、求异思维，让学生根据图片造出不同的好句子，尊重学生的个性。3、高于语法，实实在在的运用语法才是根本4、在讲句型的时候，将复杂的东西简单化就是好老师。四、优质课设计教师应注意自身的语言面貌和课的设计。1、课的设计要“清、实、新”。在处理九年级的阅读题的时候，课堂的导入要把听众和评委带到故事中去。突出“新”字的时候，不要牵强。并不是所有的环节是新的，有一点与众不同就行了。2、语言要简洁，要有变化。参赛教师要避开我短，扬我所长。指令语要简洁。3、板书要突出重点，难点，是课的灵魂。4、仪表、仪容要得体，庄重、大方。五、关于教材整合。1、讲单词时用文章中的句子呈现，起到一语双雕。2、学期初要统揽教材，熟悉单词的多种用法，分层次讲解。3、相近的知识要进行整合。4、虚拟语气虽然不考，但不能不教，要为学生的发展考虑。生活中经常出现的还是要让学生掌握的。5、在听力教学中，要放一句，让学生自己复述，即练了听力，也练了口语。在考试时，让学生带着问题去听听力，先看选项，再听。告诉学生听力的技巧，对于文章，让学生听关键词，然后联想，文章中抓住主要情节，听人物、时间、事件、结果，进行联想。6、中招复习避免考啥只练啥，还是要让学生学会翻译、改错，注重基础知识的学习，同时要告诉学生各种题型的做题技巧，专项训练，使学生的应试能力得到升华。阅读、完形、填词都要经过50篇的训练。