【工作总结】20XX六年级品德与社会教师工作总结.docx

第 1 页 20XX 六年级品德与社会教师工作总结 特征码 UjgAMCyKNaGIYZPhyJhk 这篇关于 20XX 六年级品德与社会教师工作总结，是特地为大家 整理的，希望对大家有所帮助 20XX 六年级品德与社会教师工作总结 20XX20XX 学年度第一学期 六年级品德与社会教学工作总结 范莉 小学思品课是一门教学性、情感性很强的课程。 “激性、明理、 导行”是思想品德课教学的三要素，而激情则是重要因素。因 此，思想品德课更要摒弃空洞说教，注重情感教学，引导学生 以积极的情感体验参与教学的各个环节，在愉悦的心情状态中 学习、掌握、深化道德认识，养成良好的道德品质与行为习惯。 这学期，我承担了六年级品德与生活的教育教学工作。一 学期以来，我按照课程特点制定实施了教育教学工作计划，对 学生进行了一系列的教育。现将一学期的工作总结如下： 一、基本做法 1、学习明理是思想品德课的一个重要教学环节。我主要通 过学习课文、分析归纳，让学生悟出道理，初步形成道德意识， 第 2 页 而情感是在认识客观事物中产生的， “知之深，受之初” ，因而 在学生学文明理过程中，形成道德认识前后，因势利导地激发 学生道德情感。例如精心设计一些富于启发性的问题引导学生， 并借助假设、联想、想象、对比、角色互换，心理移位等心理 体验，把学文与明理，知识上的接受与情感上的认同有机结合 起来。 学生要将学文明理中形成的道德认识化为具体实践中的道德行 为， “辩析导行”十分重要。我根据学生认知水平和教材重难点， 有的放矢地设计一些富有思考性、启发性、导向性的问题，引 导学生辩析正误，从中提高道德判断能力。 2、注重实效情感的评价标准。小学生由于受年龄、家庭和周 围环境的影响，对道德评价标准难免存在片面性和局限性。因 此，导行阶段的教学首先借助教材，从理性的角度向学生阐明 社会主义的道德观念、道德行为和是非标准，但仅有这些理性 的标准是不够的，还必须在学生的情感世界里树立起情感的评 价标准。通过介绍一些英雄或老一辈革命家等具有高尚道德的 人和事，让学生真切感悟到什么叫高尚，什么是自己应该学习 的榜样。在指导学生学习英雄人物时，不仅让学生了解英雄人 物具备什么样的高尚品质，而且让学生记住英雄人物的主要事 迹和一些感人的细节。让学生从活生生的、真实可信的事例中 感受英雄的伟大，从而产生热爱英雄人物之情。 3、动情用理，辩析导行。我根据实际情况实事求是，动情用 第 3 页 理导行，让学生心服口服，入耳入脑。例如，有道辩析题： “国产的东西都不如进口的东西好” 。学生争论很激烈，最后教 师从国产名优产品为国争光，假冒伪劣产品败坏名声，外国的 东西并非样样都好，这三个方面激发学生爱国产物品的情感， 引导学生澄清思想，统一看法，收到很好的教学效果。 良好的思想品德体现于具体的道德实践，在导行训练和实践中， 让学生不仅巩固道德的认识，培养道德行为和能力，而且萌生 崇高的道德情感。我热情鼓励，积极肯定学生的点滴进步，让 学生产生成功的欢乐情感体验，从而顺利地实现了课堂教学的 目标。 新的教学目标观告诉我们，培养一个人的品德不在于告诉他遵 守多少道德规范、规则，最根本的是要让学生通过这些社会知 识、规范和准则形成一定的、基本的待人做事的观念和态度， 以及思考问题的取向。这些都是一个具有共生性特点的现代人 必须具有的基本观点、基本态度，是他能够融入社会，立足社 会，并能在社会生活中不断获得发展的必要条件。因此，我在 教学中有机地对学生进行教育，使学生带着问题走出课堂，走 进社会，真正学会生活、感悟生活。 二、采取的方法和措施 （1）新的教学理念。以学生为中心，以问题研究为手段，以 个性发展为目标的教育观，在课堂教学中逐步形成。 （2）重视了常规媒体和现代化教学手段辅助教学。丰富了 第 4 页 教学内容的呈现方式；活跃了学生参与教学的形式；扩大了教 学资源。 （3）教师注意创设情景，把课上“活” ；开发教学资源，把 课上“实” ；组织学生活动，把把课上“乐” 。大多数教师都不 同程度的可以做到以上几点。 （4）比较重视师生之间的双向交往。 三、不足及今后努力的方向 在今后的教学工作中，我会更加努力学习理论知识，在工作 实践中不断完善自己，与时俱时，教学相长，进一步加强学习， 更新观念，提高科研能力和组织教学的能力。打破传统的教学 模式，注重现代化教学手段和学科教学的整合，提高课堂效率。 课堂教学应把教学重点放在培养学生的各种能力上（搜集材料 的能力、阅读能力、理解能力、运用能力）