《杠杆的科学》.doc

第二课：杠杆的科学（教育科学出版社小学六年级上期） 一、教材分析：上一节课，学生理解了什么是简单机械，从这节课开始将通过探究活动，进一步来理解一下杠杆、轮轴等简单机械。这些简单机械在生活中经常遇到，但缺乏科学探究，这节课通过研究发现杠杆省力和不省力的规律。要让学生初步理解到杠杆省力还是不省力与它的三个点之间的距离相关系，并在探究中理解到收集数据的重要性，发展利用数据来说明问题的水平。杠杆的三点和省力和不省力的规律是这节课的重点和难点，这部分的知识与初中物理的知识有直接的联系，因先入为主的原因，所以必须在本堂课给一个肯定的结论和理解。学情分析：我校是一所农村学校，对于课本上的杠杆工具都见过并有亲自的体会，对于把握杠杆的三个点理解上就比较快，同时动手实验的水平也比较强，尤其是男生同学的动手水平较强。二、目标：科学概念：杠杆的三个点：用力点、支点和阻力点；有的杠杆能省力，有的杠杆不省力，有的杠杆不省力也不费力。过程与方法：用杠杆尺做实验、收集并整理数据，分析理解杠杆省力、费力和不省力也不费力的规律。情感、态度、价值观：体会到收集数据的重要意义，并且意识到相互合作的重要性。三、器材的准备1、杠杆尺、钩码（盒）、实验记录单、实验报告单2、视频资料和图片四、教学过程一）新课引入视频展示木棍撬动大石块的过程，教师：像撬棍这样的简单机械就是杠杆。今天就来研究杠杆的科学（板书：杠杆的科学）二）新课教学1、理解杠杆1）、理解杠杆上的三个点：用力点、支点和阻力点，使用多媒体视频图片实行标识，重点讲一下支点，要让学生明确支点的一个特点，就是固定点，能够出示一张支点要运动的图片说明这个问题，找到支点对于另外两个点是非常重要的，有了支点其它两个点就简单了。2）、出示压水井和跷跷板的图片，引导学生实行分析，找出这三个点。3）、课堂练习，让学生分析课本上的六幅图片的三个点，出示视频图片。4）、杠杆有什么作用？对于撬石头的图片，同学们能提出哪些相关的问题？过度到第二个问题的学习。2、研究杠杆的秘密1、出示杠杆尺的视频图片，介绍杠杆尺的使用方法，语言要做到精确，不要模糊，三个点在哪里，一点要明确。然后出示杠杆的实物。让学生讨论要研究杠杆是省力还是费力需要知道哪些数据，教师引导，引导学生设计一个收集数据的表格。2、要得出科学的结论，一次实验数据并不能说明问题，要多测量几次，根据这个思路，让学生设计一个收集数据的表格。3、教师展示已经设计好的表格，让学生看看自己设计表格与教师给的有什么不同，分析怎样改进。4、在实践活动中，应由学生自主决定两端挂钩码的位置和数据（要求只在左右各选一个位置挂钩码），当杠杆尺静止不动时，把杠杆尺挂钩的位置和数量记录在杠杆尺记录表格中。杠杆尺记录表实验次数阻力点（左边）情况用力点（右边）情况用力情况钩码数（个）阻力点到支点距离（格）钩码数（个）用力点到支点距离（格）省力？费力？不省力不费力1234565、对收集到的数据实行讨论-分析-归纳1）、在什么情况下杠杆省力？用力点距支点远，阻力点距支点近，这种杠杆是省力杠杆。2）、在什么情况下杠杆费力？用力点距支点近，阻力点距支点远，这种杠杆是费力干。3）、在什么情况下杠杆不省力也不费力？用力点距支点的距离等于阻力点距支点的距离，这种杠杆不省力也不费力。6、学生对收集的数据实行了讨论、分析和归纳，提问：用什么样的方法步骤收集数据更为合理？7、教师进行本节课的小结，出示视频资料：一是杠杆三点，第二是杠杆的三种情况图片。8、课堂练习：1）、教材第6页上的规律2）、学习实践园地P2、填一填，想一想。1、