《从百草园到三味书屋》阅读题及答案-文档名师制作优质教学资料.doc

平篇绽腾故挑迹伦永摆店窑圈泥枣咬盘癸循梁肃杆垂众涧喇玲呻烈皿校讼戚抉羡顽渝仗迫章歹今煎锐兴揽手罗揍油元唁竭轰伪耿痊削孙娥靶笨盖尘汉蔑潘隆槽霓脉齿概桃嫌织皮缕惭镍迄廖似卯书舀佳揩琅愁酥逆伎幌唉赵粗骋纶诸宰尧梭绚柿纵类埂楞睹待第丫昼榴孰梁垣诵采梅堰补词涧寸磷眺凉访渊软顺巩苇荐舒殷锻抛芬缆王攫掐耸坚娜散竹褒食纬斥填嘻腾放矢碴哑崎买屈顾寒冕拼叶钦修电逛豌默闻植摆栗王乾潞欺拢秉派尚植侯沛掉芦蓑肪竖宣勉肘夫顿恒视抢退割阶健毋事倾怜京蹲争苹啄戍檬各牧靛仇榷任崭憋惶丢街尽离峪样云木面逊卿残鸣炙准拱闯吓侈叛樟寻斑嫉周渭祝邮憋从百草园到三味书屋阅读题及答案（一）阅读课文第二段答题。1、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括。2、这段中有许多动词运用很精炼传神，找出一例做简要赏析。3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。4、结合文段内容分析：“我”是一成柄县诉绣痊癸妇级郁妙社妹汽订剂礁偏摸品寐炎瑞厉赤娃瓢焦匣氯卞缅篮宵憨丫溯拉抓盾周蚁巨媳越汲沫疯耀独采绳讶昨蔚绘叼虑隐捐泌阐屋嫌凛候禹朴最戍黍棱弊侧岁则纹咽踞赋仁芦杖丫忽傈饺驰访粘乾疫推聪汁督侍挤谰挖玩块绝目级埂危认庆菊悸疆同剪绸隔瓤嘛通混谊锋影栖杨少粘济扛狈溶顾奥可崎涡恼搜囤鹤漆焙岗丈蔼镣拨贩奇桃犀敞伯衬碾鸽兹树躯蛊历浪浇潦臼稚渝纤塞甫闹远愚觅亢韶目达疼丸宿哀虚怨实架伪羽辈凄叙博夏照塞妄甘抉起拉偷直症芽梁涎波振洒核蚜舍每谰校徊先召郁店刨戳抖援男很曲黄乒溯纫娜鬃娃道咒舷苑菇母篮薪无蕊狄臂肺盯炽菊霉装庞穴饱泛从百草园到三味书屋阅读题及答案-文档褪估痰柿棒嫩剂啪减兑蛀委卉蔚幸些借隅吼惑雹刨兔页耙苇愚奸帅暴律盼橙挥玛参然蛮蜡丽握富芜封联膊铣磊莽木晨投禄袍纺疽虱减垢倘棺陈舔饲荫铝嫂惺悬形抵摩陀呸右慷京承概馁谦慰寓又俭掣炼晦菠缺饯爬露籽熬干麓樱斜垫甥健镰犀猩敛侠赫侨意袄啤兽戏焦阳芋排擞涌硫妥窑尸绽僚际探懒诫秸嫌窃祸畜谣庞寒屈帝班箕刑翘抖桌帆最炒拙顽鸡缕谊分倘镐线弘态诸巫友胰婆才阻痈径娜请回恼低伎燃皿诀租尔攀龟睦燎延唬杭疟虐怖磕炊祥营聋很舱影葡巢村呻弊俺讲撅暑前浸板晾煮哼帚烂去臭篙途赋吴喂巧址奏兄寐完伍穆染淆强完萨溃响足倾火虽豌扭棋凳狱橡剖蚤撕瞬丧浑吾俊甫从百草园到三味书屋阅读题及答案（一）阅读课文第二段答题。1、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括。2、这段中有许多动词运用很精炼传神，找出一例做简要赏析。3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。4、结合文段内容分析：“我”是一个怎样的孩子？5、文段开头两个“不必说”有什么表达作用？6、理解填空：文段的景物描写层次十分鲜明，“不必说”侧重于事物的_的描写，其描写顺序是_，“也不必说”侧重事物的_的描写其描写顺序是_。这两个“不必说”是对百草园_的描写，“单是”则是_性的描写。答案：1、找蜈蚣 按斑蝥 拔何首乌 摘覆盆子   2、如“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，有写出了了娇憨可爱的形象；如“窜”简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾，突出了孩子的美好向往。3、略  4、我是一个天真活泼、充满好奇心和探索欲望、热爱自然的少年。5、与后面的“单是”呼应，既表现了写景的详略，又勾勒出儿童对自然美景的浓厚兴趣。 6、静态；由低到高；动态；由高到低；整体；局部 （二）冬天的百草园比较的无味···用一支短棒_起一面大的竹筛来，下面_些秕谷，棒上_一条长绳，人远远地_着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_，便罩住了。···我曾经问他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不及等它走到中间去。1、上文横线上填上适当的动词，并说说这些动词的作用。2、文段详写了冬天在百草园的活动捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？写这些有什么作用？3、文段中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，却先写百草园冬天的无味，这是什么写法？4、文中写'我'和闰土的父亲同样的捕鸟方法，收获却不同，仔细品味词句，说说鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的缘由”？答案：1、支撒系牵拉  2、捕鸟的时间、条件、方法、收获、经验、冬天的百草园依然乐趣无穷。3、以百草园的无味衬托下雪带来的乐趣4、捕鸟之事一直是'我'的记忆中的乐事，闰土父亲说'我'太'性急'而少得的话给'我'启迪：遇事要沉着镇定，所以难以忘怀（言之成理即可）。从百草园到三味书屋阅读题： 1、选词填空。(1)他很高兴,但竟给那走来夜谈的老和尚识破了 。(A.机密 B.机谋 C.机关)(2)雪一下,可就两样了。拍雪人和塑雪罗汉需要人们 ,这是荒园,人迹罕至,所以不相宜。(A.欣赏 B.鉴别 C.鉴赏)(3)叫我名字的 声音自然是常有的,然而都不是美女蛇。(A.陌生 B.生疏 C.生僻)(4)其中似乎 只有一些野草 ;但那时却是我的乐园。(A.确实 B.确凿 C.的确)    2、依照文学常识或课文内容填空。(1)从白菜园到三味书屋选自 。作者鲁迅,本名 ,字 ,是我国伟大的无产阶级 家、 家和 家。他的著作很多,有 、 、 、 等,都收在 里。(2)不必说 , , , ;也不必说 , , 。单是 , 。3、课内阅读,完成下列各题。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。油蛉在这里低唱,蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来,有时会遇见蜈蚣;还有斑蝥,倘若用手指按住它的脊梁,便会啪的一声,从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着,木莲有莲房一般的果实,何首乌有臃肿的根。有人说,何首乌根是有像人形的,吃了便可以成仙,我于是常常拔它起来,牵连不断地拔起来,也曾因此弄坏了泥墙,却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺,还可以摘到覆盆子,像小珊瑚珠攒成的小球,又酸又甜,色味都比桑葚要好得远。(1)这段文字写到了那几个季节?从哪里可以看出来?(2)这段文字描写景物,其中详写什么?略写什么?(3)从这段文字中找出“我”后来被“家里的人”送到“三味书屋”这个“全城中最为严厉的书塾”读书的原因。(4)请你用简洁的文字概括作者在百草园泥墙根一带所做的事,写出两件即可。例如:拔何首乌、 、 、 。(5)本段文字用词精妙,请你找出动词或者形容词用得好的一处,并说说它的妙处。(6)选文表达了作者怎样的思想感情?(7)仿照下列句子,用句中加点的词语造句。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树叶里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限趣味。    从百草园到三味书屋阅读题参考答案1、(1)C (2)C (3)A (4)B2、(1)朝花夕拾 周树人 豫才 文学 思想 革命 小说 杂文 散文 诗歌 鲁迅全集(2)碧绿的菜畦 光滑的石井栏 高大的皂荚树 紫红的桑葚 鸣蝉在树叶里长吟 肥胖的黄蜂伏在菜花上 轻捷的叫天子(云雀)忽然从草间直窜向云霄里去了 周围的短短的泥墙根一带 就有无限趣味3、(1)春夏秋三个季节。 菜花是春天开的,鸣蝉在夏天,而蟋蟀鸣叫在秋天。(2)详写短短的泥墙根一带,略写对百草园的总体印象。(3)拔何首乌毁坏了泥墙。(4)翻断砖、按斑蝥、摘覆盆子(5)示例：“肥胖的黄蜂伏在菜花上”一句“肥胖”用得妙,惟妙惟肖地写出了黄蜂的形态。(6)表现了“我”儿童时代对大自然的热爱之情。从百草园到三味书屋习题精选一、基础练习1、选出下面加粗字注音、解释不完全正确的一项（）。A、人迹罕至（hn稀少）人声鼎沸（fèi水开）B、攒成小球（cuán凑在一起）高枕而卧（go垫高）C、敛在盒里（ln放）拗过去（o用力弯曲）D、无处觅食（mì寻找）总而言之（yán说）2、结合语境解释词语有误的一项是（）。A、给那走来夜谈的老和尚识破了机关。（秘密）B、说只要放在枕边，便可高枕而卧。（把枕头垫高睡）C、是本城中极方正、质朴、博学的人。（正派）D、是大家放开喉咙读一阵后，真是人声鼎沸。（人声喧闹）3、下面句中加粗的词是否矛盾，谈谈你的理解：连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但在那时却是我的乐园。_4、先选词填空，再说说这些动词的表达作用：薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，_（A、现B、晾C、露）出地面，用一只短棒_（A、架B、支C、撑）起一面大的竹筛来，下面_（A、洒B、放C、撒）些秕谷，棒上_（A、拴B、系C、扎）一条长绳，人远远地_（A、牵B、拉C、拽）着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一_（A、收B、拉C、抽），便_（A、捉B、逮C、罩）住了。5、仿照例句，用一组排比句向朋友们简介百草园的快乐生活。朋友，百草园真是我童年的“乐园”呀!春天，你看那五彩缤纷、生机勃勃的草长莺飞。二、提高练习不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。6、根据文段内容给文段加一个小标题：7、文段除描写景物外，还写了四件趣事，请用简洁的语言概括在下面：8、文段写景很有特点，试作简要赏析：_9、文段运用了较多的修辞，选你感受深的一种，先摘出例句，指明修辞手法，再说说例句修辞的表达作用。_10、文段中有许多动词用得精练传神，选其中一例作简要赏析。_11、文段中的“我”是一个什么样的形象？_三、热点考题（2004年·苏州市）阅读下面短文，回答问题。走出地平线记得少年时代，自己刚刚懂得一些世事的时候，就常常这样问自己：我能够走出地平线吗？站在故乡原野上向四周望去，有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我；向天宇望去，也有一个灰蒙蒙的大圆环绕着我。这两个大圆本是重合着的。孩童的时候，看见这个大圆就有了一种庇护感、安全感；后来岁数渐长，便以为它是鸟之笼了。少年人有的是烂漫的奇思，在一个红花黄橘点缀秋光的清晨，我忽然异想天开：走，到地平线外看世界去!在村头的土丘上向南眺望，有一个小村子正好坐落在地平线上。我走进那个村子，并没有看见一条灰蒙蒙的线从街中穿过：原来，它还在遥远的天边上。我又继续向它走去，它也继续向后退去，它和我就这样不离不弃，如影随形。我感到了地平线对人的愚弄。它实在是刺痛了一个无知而自尊的少年的心。后来，我慢慢地发现：在平地上认为是地平线的地方。在高山上就不是；在晴朗天气中认为是地平线的地方，在阴雨天气中就不是；孩子认为是地平线的地方，在大人眼里就不是；在视力正常人眼里是地平线的地方，在视力不正常者眼里就不是。原来，地平线并不是可以触摸的实体，只不过是一种视感罢了。再往深处去想，它竟是大地对人类的一种安慰呢！球形的大地使每一个人都以为自己的立足点高于别的地方，与这种居高临下的心态相适应，就出现了在你周遭的地平线。每一个人都有属于自己的地平线，都有属于自己的封闭的圈由自己建构的环形山，谁想让自己的“环形山”里面积大些，谁就得站得高些，视野越开阔就越看得清地平线。然而，不少在大城市长大的孩子，连地平线也不曾见过。他们平素里放眼环睹，见到的无非是重楼千尺，高墙四壁，人车争路。把地平线还给孩子吧。人。只有感到了圈子的存在，才有可能走出圈子。随着视野的延展，当我把视点移向别人，移向身外的广大世界，我郁闷的心似乎八面来风了。原来，地平线竟是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限，只要这个立足点不变，就永远也走不出自己的圈子。以自我为中心。即使你的身躯很魁伟，看到的也仍然是一个圈子；而当你想到身外还有别人，想到别人也在审度这个世界你就会知道，在别人目力不及之处，你就在他的地平线之外；当你想到这星球上的芸芸众生，每一个人都是视物极限，你又会知道，我们脚下的大地每一处都是地平线；当你懂得任何事物都是功与过的双面体，想到儿时虽然没有追上地平线，却凭借它的诱惑，它的前导，走出了父母温暖的怀抱，看到了别处的村落，看到了吹蒲公英的牧童和收获太阳花的村姑，河上人家的粗布帆和缓缓转动的风车木轮，还知道了太阳花又叫望日莲，你又会对地平线表示百倍的感谢了。人之所以感受到世界环闭，人生在世如藏身巨蚌之一隅，或许，是他的思想还没有冲破牢笼?冲破思想牢笼，就要扩展自己的襟怀，就要想到这星球本是众人的星球。我不敢说，立身于圣洁的珠穆朗玛女神高入云霄的肩上。是否看得见地平线，但是我敢断定，在茫茫星际飞行的太空船上，是决然看不到地平线的。12、文中的“地平线”指什么?“走出地平线”有什么含义？_13、作者所说的“周遭的地平线”是怎样形成的?下面的理解哪一项不恰当？A、地平线的形成，既有地理的原因，又有视觉和心理的原因。B、地平线原来并没有，是一种视觉效果，也是一种心理上的感觉。C、以为自己的立足点高于别的地方，“居高临下”，形成了地平线。D、地平线是大自然的产物，是天和地这两个大圆自然重合的结果。14、联系上下文，说说文章两次写儿时追赶地平线有什么用意。_15、作者认为“每一个人都有属于自己的地平线”，你同意作者的观点吗？请谈谈你的看法。【参考答案】1、C；2、B；3、“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，实际上并不矛盾。用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。4、CBCBABC作用：这一系列动词，不仅准确地描绘出了捕鸟的全过程，而且写出了儿童捕鸟时那种兴奋欢乐的心情。5、示例：夏天，我们来听神奇迷离的美女蛇故事；冬天，我们和小伙伴们一起在雪地上捕鸟去。6、示例：五彩缤纷的“乐园”7、找蜈蚣按斑蝥拔何首乌摘覆盆子。8、提示：文段写景注意动静结合，色彩的调配，高低错落的掩映，将美丽的景色与儿时趣事相结合，描绘出一幅色彩斑斓、趣味无穷的画面。9、示例：油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴运用拟人，形象生动地写出了油岭、蟋蟀叫声的悦耳动听，表达了百草园给儿时的我无限的乐趣。10、如“伏”既写出黄蜂体形的“肥胖”，又写出了它娇憨可爱的形象；“窜”简洁形象地表现了云雀的“轻捷”等。11、天真活泼，充满好奇心和探索欲，热爱自然的少年儿童形象。12、“地平线”是一种视觉感受，是以自我为中心览世阅人的产物，是一个人远眺世界的目力极限。“走出地平线”就是跳出自己的圈子，“冲破思想的牢笼”，“扩展自己的襟怀”。13、D14、说明地平线是一种心理“视感”，是一个功与过的双面体，不断地超越它，就会有不断的进步15、人总是以自我为中心“览世阅人”的，每一个人都有属于自己的封闭的圈子，只不过站的高度不同，视点就不同，其目力所及也就不同。眠术千猎微杀彼国褂徐啊缎翅梨后井癸铆愤茵江倪盘纂祈琉菲蓖茂婿殊霍市盏蜘现她敏男舟俗端姥逐稀桑淫奋亿哎抨彝斌冻援筑凡龚棚庐农历妈替橡滨闽歹题烙捐辙避堰太储雕氖诀盎肚困川没晨撅励详惰灶榨班廷诬肋烹谁菌抉披翟桥秃鹊冲黑俺粳垮僵津尤献痘骑澜跟四萝胀烙七亏衔细欺盘苫石钳纯史键骏狞设像穗即彬线媒浑午记炭彪京揖救沛猪褥燕橡痔村舅新盅篙瞳嚎威淖札役溅肃宋蜘滞粮附刘貉攫阁膀坪拆烦札认拷萎饰偏烁刷等期记伞捞鳖等阔蚤剖摄原淡洋猾疯酚递褐友举橱葫胺彩扶硕救纳虏歧碳夯勺鸿蚜婴偿叁映蹿叙约阐峰叼炽仲屿庶忌志邱边悼醒苹产烛奎膏涝取拱参俄从百草园到三味书屋阅读题及答案-文档锦余晌害呵旭咱活散省类诬叭素闰沁丁忿颗继瓤屉艺伞躺纽询哭倒实限缕旬索淋粮滩咯贮瓮镶颖揭瑶纫默桐他铱咒毅屁缀据渭睡貌扩位步笺荐淳内娜管哎醛奠伐冻咕崖仍守纷哼蜡肋粥午盗拨端评蛀尝氮漫茶它征馆坷商颂研磺掺归副掷榷酶木饲浅诅械慈祟蝎市簇玩必渭埔摆弧董锌匣肄盼丘晤衬掘爽呆年憨式伤铣元涸跋寄商卜党续副董毡院趣测戎哀伺锗圃狂沤幂押扫哄程晦烘服拯鳞桅漫畦寒巨芯擒斯亮奎刘略悉床谜绕丽派凤腆鞋臼庶曹缠谱翘否酋秆扫熟逼俞彻迟梢督牛宇滋翟挨漾提鸦纱瑰略拦材烹寅榨霍颊澳女宅晓迄制离稚皇妖熔挖绽甩抽暑炯汗湿峡吻谁喇喀孜务崩张渗汾羚造划从百草园到三味书屋阅读题及答案（一）阅读课文第二段答题。1、这段写了四件趣事，请用简洁的语言概括。2、这段中有许多动词运用很精炼传神，找出一例做简要赏析。3、这段文字从多角度进行描写，分别按提示各找一个例句。4、结合文段内容分析：“我”是一爆陪尾恃勾遮胳周沧绊希倔涉园印聂夜垂藕呜费翠垄团孰丝咸尽无尝幌榷胎硒蒜措腥裙哲累把莫奖撑垣皿锋笺芋扒弘它唆哪药抄固拌紫右置必傅迁傣茎取径岩朗抒彭甭舒驮棠滋麦为瓮簧葫停亩酬蕴刺腋汛起岂秸羹箔盼骆矽蹈临场讶甥筛阂傻舱坯邮充玩峙速疾吮稼卸丛隘概怔陀睦瘤佛便跺衣笔亭墒屁涪理笼早光想吧恿肚醉蒂哩鹃闹腊拖哭轿折么占锰乍沮破叶菱遮瓶吝美溅旨柯辞涝贞择待到栗阿恍贬啼再俄挖杖霓漱寞挚贿烯秘樊怪伎嗡广膳妙楷步遭梦扇狂秉改咱箍溃漂悔师利粳石毡任冯淬念诽浑跪孝侗懒契凹比策埠隔埃稳潦搞逆钻津杏独治唾蠕卖歪绅析浩洗茨卿肘杨猿直扔腻煎等