1、比较两位数的大小教案教学内容比较两位数的大小 一年级下册第3132页。教学目标1、经历比较100以内数的大小的过程，掌握比较100以内数的大小的方法。2、进一步体验数学与日常生活的密切联系。培养知识迁移和抽象概括的能力。重点难点组织学生讲自己是怎样比、怎样想的，掌握比较100以内数的大小的方法。教学准备铅笔棒计数器教学光盘资料参考鼎尖教案教 学 流 程一、引入课题，提出问题。谈话：小朋友们，这段时间我们又掌握了许多新的数学本领，你能根据以前我们所学的知识，任意说出一个100以内的数吗？想一想，想好的同学请举手！ 老师手里有很多漂亮的铅笔，你们猜猜看可以用100以内的哪个数表示。我们一起来数一数
2、看小朋友们猜得怎么样。下面请同学们同桌合作，也拿出各自的铅笔合起来，先猜一猜有多少个，然后再数一数是多少。学生汇报。刚才这几个同学说的这些数谁大谁小呢？今天这节课我们就一起来学习比较数的大小。板书课题：比较数的大小 二、讲述新课，展示分享。1.教学例题(1)出示课件：教学例题图。提问：今天，小松鼠和小兔约好一齐去海边玩一玩，你能看着图说一说，你还看到了什么？ 看着这幅图你想知道什么？ 小松鼠和小兔比谁拾得多呢？你是怎样想的？ （2）合作交流 谈话：请把你的想法先说给小组同学听一听（小组内交流）。谁愿意把你的想法说给大家听一听（在班内交流）。（3）谈话：在这道题里比较哪一个小动物拾的贝壳多，就
3、是比较38与46哪一个数大。你能用一个数学符号表示它们之间的大小关系吗？ 教师板书：4638请小老师上黑板板书。全班学生读一读算式38。2.教学“试一试” 谈话：小松鼠看到我们小朋友这么厉害，他还想请你们帮忙呢。这里还有几组数，你们能比较出它们的大小吗？请打开书第31页“试一试”看着计数器比较两组数的大小。（学生在书上完成并汇报结果。）说说你是怎样想的？ 三、组织练习，深化提高1、“想想做做”第1题师:六十几包括哪些数？六十几比六十大还是小？比七十呢？同桌互相说一说，然后全班集体交流。2、“想想做做”第2、3题让学生独立完成，再集体交流。3、“想想做做”第4题（1）小组中每人写出1个个位是6的两位数，比一比哪个最大，哪个最小，去掉重复的，排一排。说说个位上是6的两位数一共有几个？是哪几个？（2）小组中每人写出1个十位上是6的两位数，比比哪个最大，哪个最小？4、“想想做做”第5题（1）引导学生理解题目的意思。四、全课总结今天的数学课你学得开心吗？你有什么收获？板书设计比较数的大小4638535610098教学反思
