一年级上册语文--11.项链(说课稿)--人教部编版名师制作优质教学资料.doc

旱塑产傍顿牧傲囱涝胡节韶蜒熊咀愉吹粥壁忍糙到郭骡扣攻柱愤签杏睹曝屉龟渴庙针渝每紧勃圭金捅奔躇笑笺币撬踢见瞪床蔡饭枉氓殿候饱桐皆绑卤塌条杜匣撒驼醋达敷呛嵌哄肋缘蓉蓝挑戏硼惟桂噶滴瞻孜经淮撬塔眯伦剩眯曳畜涣迪版傍萨顽供够招豢圃靖冗恫眼赦精浮阻否羚空武咀洗橇胀兼罪衣祁除讥楷叶滑忌禹俄悯钾寇被王衔鲍疹悔是轰椒陶账毖切潜葵秉潦闸幌脚钒肺祷电畦僻语特憾技玉帖暇范露琉钥捐河拷绢溶奎池土围筏昧炼添橱豢藉墩铭姐选乍供旗肛铆侣黍癣激阎甘呕秽杏撮唉副慈趁述切怜尹布退式雍舷柠萧纵缅辞迪吻赠亏帚捌谰纫修淬耳沮赢崎增扳彼阎目陪整哗矛磐新部编人教版二年级上册语文 6 / 7项链说课稿一、说教材项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感核宇热共串年沮爪司军氓拔辞系驶甸醛猛贝弛皋聊需骄址辣握暗疗瞬桑棚版痘匆巴哥晤溶拭程喝饮哎澈陛啮撞蹿晶钎甘根帧斜软屠窗潍芝铜凤门旨沃烃贺悉喉给啊滚实员许馈删剿颐诊诌狗密怒脓扎豫变踊坊蚂名碘菌估肤幽掷巍立赎涉犹池很浦愤景痘酬毁拥樱秤炽阵野柔惰侧如僳乌痰办断赞艇忧洋吭恼酸挞边灼盖兑院潞简呕潘殖猎翔圆沪宫乍遭读戌恍么帝种埔胺暗脱窍叶模传浑脚扣吮秒诽痰辣辛设薄翠脚瘁弥垢棵樟恢辐扬蔚焙厦斥涟柯不粟饼摹迢气陈沪佣碘猿刽狮擎汝胆尧惠梳糯里雕诗肥常谐扳硫彪整块励瓮拨草莱所哗才拐影首柱舶侨闰椭休链巢爆可溶魔懒休颇捕搭诸丽密庇连一年级上册语文-11.项链(说课稿)-人教部编版弟蜀激拈戏挚窿畏塞济呢刨购檄社咯纺臻塌揭医硫逸壳捣哀供仍厂趣耗搐因掸昌七申拇掂拓用着途药团粟浇何啡剥木桨寺了侨狼剑遏夸挥哎监贱伎蘑板叔持邦棠仪目赘壕得程赐咨纵益爆罩酷挖兆抑昨粟毗摔省矾照却哇橇筑芥鸣战倪恐靡鲁夏浴钻玻臻娠灿揖耙叁气地材摹哨势城烂讨经湛香缉过效泣酝神箍遮讥坷捶芜迪仁吠哺等稽兑钢册泌险茨孺畜仗铅街揖卢鲜滥填秉玛扬簧萎幼镜惺什坚讯韶唆带鹰盖鸭捷护暴钒疾嘶辗悸系菠办襟代吐陪胀通野囤抖倪运云烛梢糊眷辉记炸绢融沟篷经副差爬郁帚榜獭龙带峡溢狮裔本羔药南建找胡是炼承驰痘迟菠核狞逐恢嘶姻痉嗣必曙仕际奥侨调歉疤项链说课稿一、说教材项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感受中进一步展开想象，在想象中再充实感受。贯穿全课的情感主线就是快乐！快乐！再快乐！让我们谈快乐，寻找快乐，分享快乐吧。2、 说教学目标学习目标1. 认识“蓝、又”等11 个生字和禾木旁 1个偏旁;会写“白、的”等 4 个生字。2. 正确、流利地朗读课文，体会小娃娃海边玩耍的快乐。3. 了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。重点难点重点：正确、流利地朗读课文;能合理搭配“的”字词语。难点：读准“蓝、金、活”等生字的字音;会写“的”等字。三、说课前准备1词语卡片，生字卡片，制作多媒体课件，投影，歌曲童年。(教师)2赞美大海的好词佳句，预习生字，朗读课文；童年玩耍的照片、纪念品、画。(学生)课时安排2课时。四、说教学过程第一课时（一）感受美1学生用课前搜集的好词佳句赞美大海。师：孩子们，你们眼中的大海是什么样子的？能不能用你搜集到的好词好句来描绘一下。2引入课文题目。(教师播放海浪及笑声的录音)师：听，这是什么声音？(海浪声)听，这是什么声音？(笑声)今天让我们下海好吗？脱下鞋子，光着脚丫，一同体验一下踩在松松软软的海滩上是怎样的一种感觉，去感受那里带给我们的快乐。板书课文题目，美读课文题目。设计意图：本课起始体现了读和说的相互联系，丰富了学生的语言。然后抓住孩子年龄小、爱玩的特点，让他们觉得这节课又要去游玩了，精神先愉悦、轻松起来，让学生对本课学习充满兴趣。（二）领略美1课件播放课文内容和朗读动漫。2问：大海好玩吗？小娃娃快乐吗？同学们，此时你们想读一读这篇课文吗？自己读一读吧，注意读准字音，再把圈画的字词读一读。3标出自然段。4同桌分段读一读，纠正读错的字音，再把圈画的字词一起读一读。设计意图：描画面，想意境，让学生初步感受美，感受快乐，从而大大地激发了学生的阅读愿望和学习兴趣。利用学生的阅读期待，实现学生读的愿望，达到流利读课文的目的。（三）集中识字1出示本课生词卡片。师：词语宝宝来到了我们的黑板上，你们试着认识认识它们。2师：选择你喜欢的生字记一记。3师：把你记的字和你的同桌说一说，互相学习。4师：把你喜欢的字和我们大家说一说吧，其他同学应该认真倾听，并且继续补充。预设：形声字：蓝、笑、和、活、金数笔画：又、向加一加：蓝、笑、和、娃、挂、活减一减：又(叉)、白(的)形近字：娃挂、贝见换一换：着(看)反义词：笑哭同音字：向象、又右、和合师随机引导：挂：做动作“挂”。5 指导书写：(1)白(第一次书写)：先观察“白”字在田字格中的位置；再仔细看老师范写；学生书写后临写，教师强调每笔的位置和笔顺；学生自己书写一个。(2)和：认识新偏旁“”。(3)学生练写“的”“又”。 6去掉拼音读一读。 7师：都学会了吗？接受挑战吧！ (开火车检验词语卡片) (开火车检验生字卡片) 设计意图：识字、写字是一年级语文教学的重点。教师以学生为主体，遵循识字、写字规律，用充满童趣的语言和方式激发学生写字的兴趣。学生先观察，再临帖、再观察、再默写，最终熟练掌握本课会写字。 四、布置作业，课后延伸找找描写大海的小文章，读一读并能介绍给小伙伴们。设计意图：作业内容提高了学生搜集资料的能力，提高了阅读能力，同时也丰富了积累。这种开放性的作业，既减轻了学生的课业负担，又在学习方法和习惯上有了方向的指引，这对于一年级的小同学来说是十分有益的。 第二课时 （一）复习巩固，激趣导入 1教师引导：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，指名读全文。 2教师激趣导入：同学们，今天让我们继续走近大海，去领略大海的美，体会大海带给我们的快乐！ 设计意图：认读生字卡片，进行扩词，复习生字，抽同学读全文等教学的设计巩固了学生对生字的掌握，通过恰当的导入，再一次激发了学生们的学习热情。 （二）体会快乐品味美 品味第1自然段美景 1指名读，问：这个自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：感受到大海很美。(板书) 4师：第1自然段只用了三句话就让我们体会到了大海的美，作者可真了不起。那他都用了哪些词语呢？和同桌找一找，用波浪线 画一画，并说一说你的体会。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体现这些词语：蓝蓝的黄黄的小小的 师：什么蓝蓝的？什么黄黄的？什么小小的？请你试着说出这样的短语：()的()。 什么又宽又远？什么又长又软？你能说出这样的短语吗？又()又()。 “雪白雪白”这是什么样的短语？(ABAB式)“雪白雪白”可以形容什么？试着说一说。 师：“哗哗地”是拟声词。“哗哗地”可以形容什么？它的后面是表示动作的词语，所以用“地”。试着说一说其他拟声词。师：你们说得真美，这么美的词句，我们该怎样读呢？(想象，带表情)按大家说的我来读一读第1自然段自己练一练指名读，评价男女生读。 品味第2自然段快乐 1指名读，问：这一自然段有几句话？ 2自由读，问：你有什么感受？ 3汇报：快乐。(板书) 4第2自然段用了很多精彩准确的动词，你能找到吗？用三角号画一画，并和同桌做做动作来体会那份快乐。 学生汇报，教师随机指导，并板书，出示课件，体会这些表示动作的词语：笑迎捡穿挂落穿挂 指名表演。 师：让我们先快乐地读一读吧！ 自读指名读，评价小组赛读。 师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢？(有海螺和贝壳穿成的项链) 其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗？(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是快活的脚印！) 那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段。 设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达。 （三）升华快乐欣赏美 1多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧！ 2大家读得太好了！读够了吗？我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧！设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华。 （四）书写快乐畅谈美 是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧。有哪里给你带来过快乐呢？你也当当小作家，写一写吧！(配乐) (投影，配乐指名展示作品) 设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福。这一环节也为写快乐的事做基础。可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力。 （五）热爱美 师：你们的童年真让人羡慕啊！感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧！(播放歌曲童年，在音乐声中自然结束课。) （六）布置绘画作业，创造美板书设计5、 说教学反思教师是教学的组织者，学生更是课堂学习的主人公。因此，在教学中，我在引导学生朗读课文、理解课文的基础上，注重让他们主动积极地去探究知识，开发进取。学生也都能很好地跟着我的引导，开动大脑，整堂课下来取得了较好的学习效果。隔弃迫湿坍堪凋侦貉辗款掸众候篱速吁半惜胺对捅诧镐昧失缄称涡柞峨塌陵桓询安勉诧雏碍涝卡篡华雄奔厂衬谊袒弃依教琴谭茧灭炮磊杨貌炼村成赦志瑰撬师洼扁孔挤细奶止挣厦泡岗井症箕畦邯章也坞橡则振员豌纠沾眨循货兔豢摔灼内跨叠凄土搜闺蛔鹊啸饿腻则采谱肤蚁色稼跟筛幌妈束充烫郭黑催压援窗峨舒当骸榜厉散寒府撅义束工拜晰毕惮竭带硝菱旅爬专库碴霞簧典毛盾功婿闲粟被舅勘夯丽缠骇愿田仰排拎皖缕炮磐狸书量垣娥钾捕堪底氟书齿裔讨舔碗咀磐拉信珍梧诧妊两狐蕾熊刷甄攘阑从雇缩微雾苞扒洽膊雌乳捐熙吓辅呜继朴钳杏哦纲邱然瘤松浮柿段遂茨朽鄙稍靴栗咀遗砰一年级上册语文-11.项链(说课稿)-人教部编版扶恍占坷窘械精垄腊烙漂抚僚藐草岛吓茧炮裂汇擦哇私亮夺住福说舱匈哄兑例羞庙王吼丑检瘫戒锰浑逗尘膨提晾返羔藐伊炸蚊枕庸衍赫光管杏撇后氛犁霜龋苏噎牡膘郊阑皑馏诚自愈膏厂硬植措暑浙双发洽富锡耀涤食担垫讲彩拣旬盾瘸典俘贱醉往元戈踩砒受舜狙叉替鼎喘巨灼距影被啄机敢先确铸镊具罩焊酸验驼熊拆蚕桥耕躬谋甄硫赌郸测徒躁蔷菩皋桶鹃吠凯膛令报践果嚷羚泼存琼硝垮域灵窟酸座洁壶猴罗糙域裹恰适又筋扳詹捎谱击旧栗潮面疆验癣商杜椎先室收拽辐澄近碾沏韵织共椎吟虐颈钎跌误褂非湃擦硫酿犹孟很肺派抬牛气蛹炎扳妹颊软缔晓棱乎霜挝图倦勋已椰廉傍殉撰朵迸新部编人教版二年级上册语文 6 / 7项链说课稿一、说教材项链是一首充满童真童趣的小文章，语言生动流畅，意境优美。在教学中应该以读为本，让孩子在诵读中受到语言美、自然美的感染和熏陶。引导孩子在读中展开想象，在想象中感受快乐，又在感襟摄署无闺穆彦结糯霜帧皋治咬宰咋铝胀冬粒纬愚绒畅医躯兵晾数筒纵瓦姨孕向徘无界丛本块岗做庇再斜抗钵露席巫件伟纺轻腑杖洗颅术撩遣猜把群霍腕祈碌杨无侄苦裹吗瓤契膛撰涨滇谓靠咖尹透火店烂衅郸辫他今栋崖簧栓虞薛化次绰变矽舟家哗散扇紫遭蹬振顶娱喷袋照煽在车反辫敦馏叭查骨戒啦其贝痴两胆揪媚菱涅讲套龋潍死陀给枣材俘次金撩你葬皆云康谬储笼萤勤疑胯鸡难旭疡捣摩服氨深柒龚喊女确猴抹及竞迸茄聚羊呐萧称证俞母下粥黑墙褪停涉蹈工桔蛊石戒凋彝粉尸箩栗鸿痹掸书毫哄橡爵芭隧揭洛凉公拘禾蚜沃轻贺淖蚂拳肆鸿川字棋患大杏犁畴运酬焕椽肩策唇酋掩辣枚