1、水平一（一年级）立定跳远教学设计一、指导思想本课以小学体育课程标准为依据，以“健康第一”的指导思想，设计真实的体育课堂。采用灵活多样、合理有效的教学方法，激发学生的运动兴趣。在教学中以学生为主体，让学生的思维、情绪、活动同教师的教学融在一起，使学生带着愉悦的心情，浓厚的兴趣，积极主动地完成学习目标，培养学生顽强拼搏的意志品质和养成良好的锻炼习惯。二、教材、学情分析立定跳远是小学水平一教材中跳跃内容的项目。依据课程标准中“健康第一”的指导思想，结合学生年龄特点设计教材，采用模仿练习、分组练习等方法完成学习任务，培养学生的合作意识，使学生在轻松愉悦的心情中完成教学任务。本节课选用的是一年级的学生，
2、一年级的学生活泼、好动，自制力较差，身体、心理发育不完善，这就要求教师在教学中充分调动孩子们的积极性与注意力，丰富教学手段，使学生在快乐中学习，体验参加体育运动的乐趣，还能培养良好的意志品质，从而提高学生的综合素质。三、教学重点和难点1.重点：双脚起跳，双脚落地。2.难点：上下肢协调配合。四、教学目标1.认知目标：使学生形成正确的立定跳远的动作表象。2.技能目标：通过学习，使学生初步掌握立定跳远的动作技术，发展身体协调和提高跳跃能力。3.情感目标：培养学生团结合作，顽强拼搏的优良品质。五、教学流程 热身操快快霸位高人矮人超人游戏学习立定跳远分组练习青蛙跳争先赛-课课练放松小结六、安全隐患1、
3、衣裤口袋不要放硬物，如眼镜、发夹等（课前提示）2、 场地平整，没有尖锐的物体，如小石头、钉子（课前检查）3、每个环节提出不同要求。七、场地、器材场地：篮球场器材：呼啦圈51；标志筒8个。八、预计教学效果平均练习密度：50%-60%平均心率：110-1130次/分立定跳远教案年级 ：一（1） 单元 1 课 次 1 人数 50 女生22 男生28 学习目 标1.认知目标：使学生形成正确的立定跳远的动作表象。2.技能目标：通过学习，使学生初步掌握立定跳远的动作技术，发展身体协调和提高跳跃能力。3.情感目标：培养学生团结合作，顽强拼搏的优良品质。场地器材 篮球场、呼啦圈51个、标志筒8个重点难点重点：
4、双脚起跳，双脚落地。难点：上下肢协调配合。教学流程 热身操快快霸位高人矮人超人游戏学习立定跳远分组练习青蛙跳争先赛-课课练放松小结课的结构时间次数学习内容教法学法组织与队形准备部分 35 11 一、 课堂常规1、 集合整队，检查人数。2、 师生问好。3、 情景式宣布本课内容和要求。4、 检查服装，强调安全问题。5、 安排见习生二、 热身活动1、 热身操2、游戏：快快霸位一、 课堂常规1、 集合整队，检查人数。2、 向学生问好。3、 讲解本课内容和要求。4、 让学生检查服装是否有尖锐等危险物质，强调注意事项。5、 安排见习生出列。二、 热身活动配合音乐，带领学生进行热身活动，活动开各关节，组织游
5、戏热身，让学生兴奋起来，强调前后距离，不可重叠，碰人，注意安全。 一、 课堂常规1、 集合。2、 向教师问好。3、 了解本课内容和要求，听从教师指挥。4、 把尖锐等危险物质拿出来，注意安全。5、 见习生出列。二、 热身活动模仿教师动作积极参与热身活动，活动开身体各关节，兴奋起来，保持好前后距离，注意安全。一、 组织：四列横队代表女生代表男生代表教师（以下代表同此）二、 组织：围绕篮球场活动基本部分 5557522222次8*8拍一、 立定跳远1、 高人矮人超人游戏2、 学习立定跳远3、 分组练习4、青蛙跳争先赛二、课课练1、模拟跳绳2、十字跳3、蹲起一、立定跳远1、教师讲解示范，引导学生参与游
6、戏练习以及比赛。2、巡回指导，强调注意安全事项。3、表扬优秀学生，鼓励展示。4、教师讲解比赛方法规则，强调注意安全事项。二、 课课练教师带领学生进行课课练习，语言鼓励学生坚持。一、 立定跳远1、 认真听教师讲解和观看示范并模拟练习。2、 相互学习，相互帮助，团结合作，注意安全。3、 勇于展示。4、清楚比赛方法规则，注意安全。二、 课课练积极参与课课练习，坚持到底。一、 组织：4、 八路纵队 二、 组织：八路纵队散开 结束部分 51一、 放松、小结1、 放松吸呼气放松拉伸放松敲手敲脚放松2、 评价、小结3、 回收器材4、 宣布下课，师生再见一、 放松、小结1、 配合音乐，带领学生进行身体放松。2、 表扬同学们，小结本课内容。3、 安排学生协助回收器材。4、 向学生道别。一、 放松、小结1、 积极参与放松，恢复身心。2、 自我评价，知道本课内容。3、 协助回收器材4、 向教师道别。一、 组织：八路纵队 易犯错误：两脚不能同起同落。预防纠正：做原地两脚向前、后、左、右轻跳、或两脚同时跳上跳下低台阶练习。预计心率曲线 平均心率：110-130次/分 （次/分）预计练习密度50%-60%安全隐患3、 衣裤口袋不要放硬物，如眼镜、发夹等（课前提示）4、 场地平整，没有尖锐的物体，如小石头、钉子（课前检查）5、 每个环节提出不同要求。学与教的课后反思
