《蚯蚓的日记》教学设计.docx
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1、蚯蚓的日记教学设计教学目标:1 .通过阅读分享,让学生体会到读书的快乐,激发阅读的兴趣。2 .尝试从不同的角度欣赏整本书,与阅读的书本内容进行深 入对 话,培养学生边读边想的能力。3 .学写日记,了解日记可以写什么?可以用怎样的方式去表 达。、与蚯蚓的初识1 .出示封面,读题、观察、猜测师:这可能是一本怎样的书?说依 据2 .质疑师:这位蚯蚓男孩在他的日记里可能会记下什么呢?、走进蚯蚓日记,走近蚯蚓1 .学生自由翻阅蚯蚓的日记,要求一边读图一边读字。2 .聊聊蚯蚓的日记对蚯蚓男孩的第一印象作评价师:你觉得蚯蚓男孩 你是从对蚯蚓的日记的第一印象作评价师:你觉得蚯蚓男孩的日 进一步认识日记,完成蜘
2、蛛图 师:日记可以写的事情?日记3.复读蚯蚓的日记 边读边思师:你再读一次,你会有想停下来想一想的地方?哪里让你停下来想,哪里让你想得最久,在想的地方做上简单的记号,在想的最久的地方写下想什么。两两分享集体交流我读到,我想、走出蚯蚓的日记,走进自己的日记1.在故事中寻找自己的影子 你觉得哪篇日记好像是你写的或说好像就是在写你?交流 小结:好像就是你写的!(出示封底)让我们一起分享了,你有 一种被偷看的感觉吗?你喜欢这样的感觉吗?2 .欣赏前环衬和后环衬,再次从书中寻找自己的影子,下发各色小 纸片,学写日记。3 .加封面和封底师:(学生完成日记后)如果给我们班小朋友的日 记装订成 书,你会给书取什么名字?在封面和封底还会加些什 么图、什么字?
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