最新《学会看病》教学设计.doc汇编.doc
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1、学会看病教学设计教学目标:1、联系上下文或借助工具书理解“打蔫儿、按图索骥、忐忑不安、艰涩”等词语的意思,借助“按图索骥”一词感知课文主要内容。2、通过还原感受,走进母亲让儿子去看病时的内心世界,领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。3、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。教学重难点:1、体会到文中母爱的真谛是让孩子学会独立。2、领会作者在表达母亲心情时将“愿意”与“不愿意”交叉描写达到引起读者认知冲突的方法。课时安排:一课时教学流程:一、谈话导入新课:师:同学们,老师昨天读报的时候发现了一则很有意思的新闻,大家想读一读吗?(出示“新闻”)大声读一
2、读,读完告诉我你对这则新闻的看法。新闻:一个孩子看病六个家长陪同 陪诊大军加大医院负荷本报讯:秋季是传染病的高发期,绍兴市人民医院人满为患。记者通过观察发现,医院里更多的竟是陪在孩子身边的家长,儿科门诊室内,几乎每个孩子都有好几名家长陪着来看病。前天,一名2岁的男孩因发烧来医院就诊,陪同他前来的家属竟然有6人,连80岁的祖奶奶也颤巍巍地陪着宝贝曾孙子打点滴。“规模庞大”的陪护家长队伍,把原本就拥挤的急诊室挤得更加密不透风。有医生提醒家长,一名小病人,陪同家长最多不超过2名为佳。(学生说看法,老师相继穿插:你有过这样爸爸妈妈陪同看病的经历吗?)师:是啊,父母的爱总是无私的,尤其是中国的家长,总是
3、无微不至地照顾着自己的子女。可是就有这样一位母亲,她却在儿子生病的时候没有陪孩子去看病。她是不是不爱孩子呢?她当时是怎么想的?她又是一位怎样的母亲?答案就在我们今天要学习的课文中,齐读课题学会看病。二、初读课文,熟悉大意。1、根据自学提示,朗读课文。师:带上老师给你们的自学提示,大声读一读课文,去课文中寻找答案吧。自学要求:1) 自由朗读课文,读准新词,读通句子。2) 标好小节段,边读边想,课文讲了一件什么事?2、学习新词,了解课文主要内容。1) 出示本课新词打蔫儿 拖沓 艰涩 怔住喋喋不休 雪上加霜 忐忑不安 按图索骥师:这些词语中有一个成语特别难理解,按图索骥。谁来简单说一说这个词语的意思
4、?骥的意思就是(良马)。师:这个成语还有一个故事。传说春秋时期有一个识马高手叫孙阳,把自己丰富的识马经验写成了一部相马经。他的儿子就按照这本书去寻找千里马,结果千里马没找到,却找到了一只癞蛤蟆。后来这个词语也指机械地寻求答案或者按照线索寻找事物。师:那么这个成语在课文中又是什么意思?谁能借助老师的填空来说一说。母亲让(儿子)借助(他给的看病提示)去医院(独自看病)。齐读主要内容。师总结:利用文中的关键词大概地了解课文的主要内容,是学习略读课文的好办法。三、研读对话,初识母亲的“狠心”1、研读“病得不轻”,体会到母亲的狠心。师:母亲是在孩子怎么样的情况下,让他独自去看病的?(学生说,生病且病得很
5、重)师:快速浏览课文,请找出能证明孩子病得不轻的词语或句子。交流:打蔫儿 (无精打采) 沙哑 滚烫的手 儿子摇摇晃晃地走了。 较平日拖沓。师:孩子病得不轻还要让他独自去看病,用一个我们刚学过的成语来说简直就是(雪上加霜)。你觉得这是一个怎么样的母亲?可以用文中的词语回答,也可以用自己积累的词语说。交流:狠心,残忍,冷漠2、研读“步步逼问”,体会母亲的狠心。师:从文中那些句子还可以具体看出母亲的狠心?(一连串的“逼问”。)出示“逼问”的对话描写。师生配合朗读。什么叫“逼问”?(步步紧追,问了又问)男女生配合朗读(请女生读出母亲的步步紧逼,冷漠狠心。男生读出儿子的虚弱。)师总结:这还真是一个狠心、
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