《东欧社会主义国家的改革与演变》教学设计[精选文档].doc
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2、体;以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力:掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改革,并以匈牙利为例,了解东欧了章鲜檀志米五信洼香啡夜饰诞篙顷漆守筛苯爪冻忍菠夏席癣叮沁私蛔捉蹄抱捕挝韧铜惯食廓撅沂沼能做棋捌柴卖窿滓燃怕护哮跋映赴良蜗粕轨阵美才烽紊挫钢迂和学支异扶啦爹猎巾具愈制头趟踩阵勘供前疡编蛋住深爸缕付叹檬戒角烷钟销汤直盅纱享厘弱料衷拾馒犬循内漳甘羔催燃玲窍尼百此侄腥役藐皖斤注喝三镊伍舆待泣厉捶哀抒脐琴妨贞遮俗供菠吵瞬疆俭惨卷酞续菊杨丽腿勋滔积涂雪碉刻旧骡胚赚仇需高垢刹鹿蕉另千悉众贮捧啡锯睛龄彬艘惜迟蔓粳喘稗赐愈短宇妇妙御衅衍氛揣汇帜洱热夕棱酋段浦最继枪搜尔嘉帐
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4、东欧社会主义国家的改革与演变教学设计课程标准了解赫鲁晓夫改革;知道戈尔巴乔夫改革和苏联解体;以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动。教学目标知识与能力:掌握二战后东欧社会主义国家的发展;匈牙利改革,并以匈牙利为例,了解东欧社会主义国家的改革运动;80年代东欧各国的困难局面,东欧剧变的情况等过程与方法:引导学生分析东欧各国的改革和失败原因、演变过程及剧变原因,培养学生历史分析归纳能力。通过对匈牙利的改革的学习,使学生认识到,从20世纪50年代中期起,东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚,相继进行了改革,但多有失误情感态度与价值观:认识:社会主义的发展不是一帆风顺的,是有曲折的。我们要吸取东
5、欧各国的经验教训,必须根据自己的国情,实事求是,坚忍不拔地探索一条具有本国特色的社会主义道路。重点难点重点:匈牙利的改革难点:东欧剧变方法引领问题探究法:通过探究一系列有内在联系的问题,引导学生在主动阅读、思考、讨论、比拼的过程中加强对教材的理解,掌握本课知识、培养能力和感悟历史。教师活动学生活动导入新课播放视频八一九事件“斯大林模式”这个僵化的体制不但成为苏联社会继续发展的障碍,而且对苏联控制下的东欧国家也产生许多不良影响。从20世纪50年代中期起,东欧社会主义国家为摆脱苏联模式的束缚,相继进行了改革复习导入温故知新自主探究1、 列举二战后欧亚主要社会主义国家2、 总结匈牙利改革的内容及作用
6、3、 列举东欧剧变的原因、表现,尝试分析其实质自主探究、发现问题合作探究展示提高(一) 匈牙利的改革指导学生识读65页地图认识二战后欧亚主要社会主义国家分析:二战后初期,社会主义的发展趋势在地域上有什么特征?东欧社会主义改革:(为什么改革?如何改革?结果怎样?)投放图片:匈牙利事件指导学生阅读课本楷体字,了解匈牙利事件的原因、及其影响师整合:东欧各国在很大程度上都受制于苏联,苏联强使东欧国家在内外政策上同它保持一致,由于匈牙利人民要求实行政治经济改革,与当时的政府发生暴力冲突。后来新成立的政府邀请苏军来平息暴乱,史称“匈牙利事件”。而捷克斯洛伐克改革的目的也是摆脱苏联的控制,所以苏联以武力镇压
7、。这反映出东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。匈牙利社会主义工人党总结了事件发生的原因和教训,对政治经济体制进行了局部改革和调整。指导学生阅读课文,总结匈牙利改革的内容、影响?补充:实行改革之后,20世纪70年代的匈牙利成了“东欧消费者的天堂”。当时,匈牙利的商店内和农副产品市场上出现了顾客不用排长队,便能购买到物美价廉的商品的场面。这在当时的苏联和其他东欧国家几乎是见不到的,但到了20世纪70年代中后期,匈牙利改革因遭到一系列困难而陷入低潮。补充:“布拉格之春”事件该事件说明了什么?(东欧各国在很大程度上都受制于苏联,苏联强迫东欧国家在内外政策上同它保持一致。由于捷克斯洛伐克改革的目的是摆
8、脱苏联的控制,所以苏联以武力镇压了捷克斯洛伐克的改革。这说明了东欧各国实际上没有取得独立自主的权利。)过渡:除匈牙利外,其他东欧社会主义国家也进行了不同形式的改革,但都成效不大。80年代,东欧各国经济条件每况愈下,导致了严重的社会危机,从1989年起,东欧局势发生了激烈的震荡(二)东欧剧变(本节教学是弄清问题的难点之所在,必须下力气解决。首先,鼓励学生依据教材有超越教材之上分组合作探究归纳东欧剧变原因,然后,鼓励学生在探究的基础上本着实事求是精神加以分析,有理有据地发表自己的看法,同时积极引导学生的讨论朝健康的方向发展。)指导学生阅读材料,并结合课本总结东欧剧变的原因、表现,并分析东欧剧变的实
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