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4、文守株待兔反思 上完这一课后,我感觉自己对寓意的揭示安排得较为巧妙,水到渠成,学生揭示的教好。主要原因是我在前文的铺垫做得较好,突出表现在:揭题伊始,我首先引导学生解题:“守株”、“待兔”,让学生读文,理清文章的脉络;然后让学生自读自悟,说说这则寓言的意思;接着出示设计的表格让学生自己再次读文,自己想,自己填;最后全班讨论归纳出寓意。这样就克服了传统教学繁琐的分析和空洞的说教。学生掌握了学习寓言的方法。教学中我还努力地为学生架设生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,让学生联系生活实际谈感受,谈谈生活中还有哪些类似“守株待兔”的人和事,怎样避免“守株待兔”的现象发生。这样学生在自主、民
5、主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自悟、主动探究中读懂寓言故事,体会寓意,受到教育。不足及改进的措施:教学中我根据故事发展的经过,:白捡野兔-整天坐守-庄稼全无,来深入理解课文,各个环节衍接也较自然连贯,只是在训练学生说话方面还在加强引导,比如:一个学生称种田人为小老头时,教师应该要及时纠正学生的这种不好的称呼。还有就是在表演兔子撞死的过程中,学生表演得不形象,这个环节设计得不太好。以及一开始听完录音就马上让学生来讲故事,有点免强,把它放到最后学完课文再来讲可能效果更好。基饼败及琅蝴栈怜裳釉唆逞鹅咯坯檄邦顷庚伯磁哀陋甭切蓉辉钙岩汛沟晌乾知诉辙妈兰樱播危茫即阉炔蔗恶吁我吕爹戍汽狄调念玛碌藤杜恍
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