最新人教版一年级数学上册《8、7、6加几》教学设计汇编.doc
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1、8、7、6加几【教学设计】教学目标:1. 使学生在已有经验的基础上,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法;使学生进一步理解“凑十法”,并能正确熟练的口算8、7、6加几。2. 培养学生初步的观察、比较、抽象及概括能力、动手操作能力和对知识的迁移类推能力。3. 培养学生合作学习和数学应用意识。教学重点:进一步理解“凑十法”,自主探究得出计算8、7、6加几的各种方法。教学难点:把另一个加数分成几和几,才能和8、7、6“凑十”,同时体现算法多样化。教具准备:课件, 学具小棒等。教学过程:一、情趣引入,课前口算。1. 师:看谁能先到公园的门口呢?(口算9加几)2. 看看公园门口发生了什么呢,你能提一
2、个数学问题吗?(公园门口一共有多少人?) 就这个问题怎么列式呢?二 、自主探究,学会算理1.引发思考,小组合作。 8加几(教学例2)。你是怎么算出结果的,9加几的方法咱们己经学过了,那8+5该怎么算呢?把你的想法在组内说一说,并用学具摆一摆。比比那组的小朋友最会动脑筋,想的方法最多。2.生汇报并交流。你是用什么方法做出来的?(数的 接数法 凑十法 引导说出凑十法较简便)指名生上台演示凑十法的过程。教师演示凑十的过程。3知识迁移。自主探究得出7、6加几。(做一做91页第一题。自己先在第一幅图里圈出10个来,再计算!展台展示学生的作业。生说师板书过程。同时板书出课题8、7、6加几。)(生唱十的朋友
3、歌整理课堂)三、趣味游戏,巩固练习。1)解决了公园门口的这个问题,那我们就继续前行逛公园,我们的第一站是动物园。(课件设置基础习题显示凑十的过程)2)我们的第二站是植物园,“好大的苹果呀,如果答对题了,你就可以摘下一个来,你就可以得到一颗星”(用自己的方法口算)3)我们的最后一站是通过城堡出公园(设置带括号的习题,作为习题的拓展)五、课堂小结1. 小结:同学们,今天这节课大家表现得棒极了,那你们都学会了些什么呢?8 + 5=13六、板书设计8、7、6加几B凝血因子的激活 E凝血因子的激活32 因以权益结算的股份支付确认资本公积360万元:106 + 5 = 11借:未分配利润 6487 + 4=11借:以前年度损益调整管理费用 150答案 E五、综合题( 共计14分)2答案 C3C纤维蛋白原定量检查凝血物质消耗情况134什么是D-二聚体?D-二聚体升高、不变或下降各说明什么?1010D-675万元
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