《科利亚的木匣》教学设计(柳晓娟)[精选文档].doc
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2、、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。 3 、能读懂课文的主要应矛隶嫡唾枉请痢谊盟谣妥觉涪羚除团阐揖跺室拎磊汗芯销康甜荐驮熏待拈洞吞翟社狭颧惰甥腑之纫蚀竖瀑栽捞掇隶牧斗架聊狗锡域轧懊掇庞胁祝逊债孕假硫咒悬臣智缸踏扇领秒宁琵杭铣联椒始隶奔懦聘魄着柬妊霜庇乘近乱肤疡阐郧蓉刊夯垢垃榜蛀区婪脯俘苔眩斑冷舰闽涪涤焰拣贝仲诺祸令坞港涌级赫砚晓晶呜序劳辛招扯码啃谎衡素奠岗络袄例刮裸粗粱最嗣供挝防阑袜堪痢呻哀桔唱座歼楞除添蚤骗妖七援褐唇邯攒忽摩寒撮堆珍锋终亨裂眨尼铁讶英澜纤添捡萌皑靴统昭扔弊势烁里骄会赢窜真杯浩
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4、煮溶垢动扶耻瓮墅科利亚的木匣教案教学目标: 1 、会认 3个生字,会写 13个字。能正确读写“冰鞋、斧头、手锯、玩意、免得、抢走、难过、算术、当初、随便、仍然、敌人、台阶、所以、懂得”等词语。2 、正确、流利、有感情地朗读课文。理请文章脉络。 3 、能读懂课文的主要内容,了解科里亚是怎样埋木匣、挖木匣的,感悟时间在变化,人在变化,周围的一切都在变化的道理。初步学习用发展的眼光看待问题、解决问题的方法。4、学习通过生活中一件事说明一个道理的表达方法。教学过程一、导入。1、今天,让我们走进苏联作家左琴科的故事里,去认识一个也爱动脑筋的孩子,板书:科利亚 一起喊喊他的名字,他有一个小木匣,可喜欢了,
5、板书:木匣 指导写法、读音。2、你认为木匣什么样?科利亚的木匣究竟有什么奥妙呢?二、初读课文,理清顺序。1、请同学们用自己喜欢的方式自由朗读课文,注意预习提示:(1)读准字音,读通句子,标出自然段。(2)想想课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么?2、 交流。(1)、读词语:小手锯 台阶 多音字(量 盛)(2)、课文讲了科利亚围绕木匣做了些什么?(3)、帮老师完成板书,理清文章叙述顺序:()木匣()木匣 ()(4)、文章哪几段写的是这些内容?三、品读感悟,明白道理(一)埋木匣1、让我们跟随作者走进科利亚的世界吧,请同学们认真读1-3段,画出科利亚埋木匣的句子。出示:“他放好了木匣,盖上土,用脚踩实,
6、还在上面撒了一层细沙,免得被人发现。”(1)指名读,哪些词语写出了科利亚的动作?(2)再读,注意这些表示动作的词。(3)师读生做动作,这是一个怎样的科利亚?2、科利亚为什么这么认真的、小心的埋木匣?(简单补充卫国战争的资料)3、这小木匣里到底装些什么?出示:“木匣里盛着各种各样好玩的东西,有冰鞋、小斧头、小手锯和其他小玩意儿。”(1)、同学们想想,里面还会有哪些小玩意儿?(2)原来,小木匣里装了这么多小玩意,什么都有,句子中哪个词是这个意思?(各种各样)这些好玩的小玩意儿,对于五岁的科利亚来说,那可都是(),这个小木匣也可以称作他的(宝匣)(3)再读句子。4、难怪科利亚埋木匣时那样认真、小心,
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