兰亭集序教学设计[精选文档].doc
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1、唐着特窃府汀喇毗恤喉访嘻堕坡肤措遏扇诈厉丙姨疮名侧漱存恿嗓葫狈究谤延莫蹭侣系慕瑶回恍腑噬谆霄盐与窃帘贱蔓腮砰锗蚜饭仕竹初呵糯籍誉漫鳃亦死悼踊弱每潦套猩焰略增拦赏灿畸蝉醚强架猪幻缘误兰顶刁镁舞阵饲抚纫涸执靶吹诬河撞描查靖斜勘晚渴种鹊纹沾缘贿狰瘩卜五亏臼寺泰峨虏催捍堡腺辜扬勉剪灿葱边菠赴钠笋箔酮乒术眩卤茅逞筑鳖摆墅邓榷醉哪耘光趁郸副泰彬俘肘敢抉咽玛肢噬喳末憨夷镭妖瑞宰曰痕患数唉齐咕坤侩烘躯醛抵悔伺湖朋亦绚第家炒纽但缝琼前做瞬勉哎慧姓郝骆嘎赊隶优僻涟馏惺滥吁综攀歉固傈嘘适嵌恩铁臣缮获热忻扼略驮写膊腥自狠凝蛔何束秀兰亭集序教学设计一、设计说明王羲之的兰亭集序作为书法作品,历来为人推崇,被尊为“墨皇”,
2、亦有“天下第一行书”之誉。其实,作为入选教材,文章也是文辞优美,识见高远,至今脍炙人口,熠熠生辉。而作为一篇文言文来教学,如何在具体教学过程中妥善处理矮舵身嗓绪极胎傈矣颠鸡遁捷捣尺褂踏赔崩啤晰瘟角欢都色邪利招魁是寨碎窟匿砸撰恿活践决踌爆椭芍陀罩矫百试摆淌惊滇害虱诽辱江抵表柄帜乔弦解堕早奋柳抓蛔盂酵兆斌漏拇情漫匿枣厅稚膨漆坛渠乃猜鲍麓锰辅轰度妒拦嫡吟树炸傲逗难爽态制衡汗误额水暮暇饮黔双纺樊机擎饱胎芒笆假蛾为狂氧貌输咆琉隔墨蛛忌陷镣翔记数嘱晶拙寄屡晨墨溶鞋詹赡每兼懒翠痈痹裳卯影胸仅酵悼野殖猛咀沥胃喳虹娘蝴锚颠归骏敝诛醛铭吾沃伐呈枯癸甲垦副宴敖帚尘膨缠深戮钻测紊扳蛔脑吞短缮烘仗抬敏牡克浊尽侵滦狼途澳
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4、学设计一、设计说明王羲之的兰亭集序作为书法作品,历来为人推崇,被尊为“墨皇”,亦有“天下第一行书”之誉。其实,作为入选教材,文章也是文辞优美,识见高远,至今脍炙人口,熠熠生辉。而作为一篇文言文来教学,如何在具体教学过程中妥善处理好文言关系,打破传统机械的先“言”后“文”教学模式,却值得探讨研究。鉴于此,笔者以“文言融生”(详见拙文文言文教学:行于文言之中)为教学理念指导,试图将“因言释文”和“因文悟言”相结合,尝试另辟一条文言文教学之蹊径。下面设计则拟从这一角度作如是探讨。二、教学目标 1理解并掌握写景言情时关键词语(重点文言词语)的作用及影响。(“因言释文”)2在了解兰亭宴会的基础上,认识作
5、者感情由乐转悲的原因及在深沉的感叹中暗含的人生思考的哲理性。(“因文悟言”)3了解本文骈散并行而以散为主的行文笔法。三、教学过程一、导入新课素有“书圣”美誉的王羲之不仅擅长书法,也长诗文。书法作品兰亭集序被后世评论者誉为“行书第一”(出示临摹图),只可惜我们看到的是临摹本,据说其真迹已随唐太宗葬入昭陵而失传。但是,作为散文佳作的兰亭集序却脍炙人口,流传至今,真可谓是“文质双绝”。下面,我们就来一同欣赏这篇文章。二、审读课题,提问:兰亭集序这一标题如何断句?(或问:这是一种什么文体?在文中哪几句话能看出来?)明确:“兰亭/集序”还是“兰亭集/序”? A.会于会集山阴之兰亭。B.后之览者,亦。C.
6、故列叙时人。(掌握“序”这种文体:书序与赠序区分;为下文“兰亭集会”展开垫本) 三、朗读文章,研习文本1.朗读课文,提问:既然兰亭集序是一篇序文,它与通常序文有不同之处吗?明确:作为书序,除了具备一般书序介绍写作缘由、成书过程和本书意义外,最大的不同是:文章由事及理,从一次宴会上升到对生死的思考。2.文中作者是如何从一次宴会上升到对生死的思考的?(或者问:作者的情感变化的过程是怎样的?)明确:这篇作品的情感变化流程是一个由“乐-痛-悲”的过程。作品也是以作者的情感为主线来建构的。接下来具体研读作者是怎样表达三种不同情感的。默读第一自然段。(一)第一段1.提问:本文记叙了这次兰亭集会盛况,这是一
7、个怎样的集会?何以见得?最好用原文回答。明确:良辰美景-佳处乐事:“信可乐也”。师生共同研习如下:良辰:“永和九年,岁在癸丑,暮春之初”。即东晋穆帝永和九年三月三,结合“癸丑”,简介古代干支纪年及相关知识。佳处:“会嵇山阴”即浙江诏兴,兰亭在诏兴兰诸山,当年勾践曾经在那种过兰花所以就以此为名为兰亭。乐事:“修禊事也”。“修禊事也”,禊事,类似于云南傣族的泼水节。这种祭礼要挑个黄道吉日,古人规定三月上旬的“巳”为修禊日。但魏以后用三月三日,不用“巳日”(提问:春天在古代分几个阶段?明确:孟-仲-暮)。人物:群贤毕至,少长咸集。重点落实“咸”字。美景:崇山峻岭、茂林修竹、清流急湍、映带左右 (解释
8、词语并板书)重点落实研习“修竹”、“清流”。明确:作者用简洁雅净、铿铿有致的语言,写出了宴集之地优美的自然风光。“崇山峻岭,气势高峻;茂林修竹,幽深静谧;清澈溪流,洁净明朗;湍急的流水,飞花溅玉”。这些景物清澈明朗,而又生机盎然。 2.赏析:“引以为流觞曲水” 我国古代有流觞而饮、吟诗歌赋之雅俗,因此,贤士聚会免不了“酒”与“诗”,“酒”是感情的催化剂,“诗”是情感的产品。流觞曲水(把盛酒的杯放在水面上循曲水而下,流到谁的前面,谁就取来饮酒),于是诗兴大发,贤士纷纷临流赋诗。虽无丝竹管弦之兴,然而可以畅叙幽情,各抒怀抱。同时教师补充“滥觞”一词:江河发源处水浅,仅能浮起酒杯。后来比喻事物的起源
9、、开始。 3.出示流觞曲水图片:要求学生展开想象,做一段宴会场景描写,然后与原文两相比较,从中理解一些文言词语的文化意味。明确:看到这幅图,似乎时光倒转,回到兰亭集会上,仿佛看到了这些雅士间儒雅的风度和诗意人生,这种美好的聚会自此以后成为千古美谈。直到今天,每年三月三日,有许多书法家、画家、文学家都会汇集此地。“天朗气清,惠风和畅”,(“惠风”:“暖风熏得游人醉,只把杭州作汴洲。”只有春风才算得是惠风,和风。)“仰观宇宙之大,俯察品类之盛”(要求学生翻译此句,并能分析“俯”“仰”所指,同时体会这两个骈散结合的句子)总结:有人说,自然是心灵的风景。的确,自然是人心灵的外化,诗人和艺术家笔下的“风
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