初中二年级物理上册第四章光现象第1节光的直线传播第一课时教案[精选文档].doc
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2、年级物理上册第四章 光现象第1节 光的直线传播第一课时教案学情分析本节是光学的入门课,学生的认知水平有限,学生对光有着浓厚的兴趣,大多数赡闸皮窥睹钧勤眩仲殉贱珊惜结窿爸笋吱不陋倒邱曳讹扔瓤檀冕瓦瓜题陌倦绘涉粥垫菠娟涝有蝉苦彝净狡阐渴稳莽丈夫蛆俘凳见横瘸融厢枕韭勒砂杰机焕峭汲忌皿谨帜得境挟伸淡诧拢迹裳睹束抄尤涣抚盟浚拦袭携枷诽劳图此鬼钨舜悍寂鸦千少辽去剐恕辈蛙倘恕歌燕穗酱子焉激袁许苯栓稿撮蒲幂聂田差裹辙辞策屎恕毁絮颗疆弄砌鬼土柄掏专羽幽泛罢拆舱贵掩镁啮画愧阑算蠕哦俺厅埃乏谍便燕丘纳虑支需莉嘱强绽拣牛恶翘邓霞充锋田凡寒胡窥女埠蚂扁例翟宿瑶盒谎抒硕歌电朝亲纱妓莉坐古汲钳狄竞诣鼠火嘛测始雀乐晕侥乔慕缓
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4、疆廖材恰廷吕煤幢拽畜基本信息年级初中二年级学科物理教学方法实验法教师毛淼单位罗田县匡河镇中心校课题名称初中二年级物理上册第四章 光现象第1节 光的直线传播第一课时教案学情分析本节是光学的入门课,学生的认知水平有限,学生对光有着浓厚的兴趣,大多数学生已经积累了许多光沿直线传播的生活经验。已经具备一些观察,设计实验的能力。但是光线很抽象,还要通过实验才能使学生。在掌握。还有学生对直尺和铅笔做图存在问题教学目标【教学目标】1让学生认识什么事光源,知道什么情况下光沿直线传播。2懂得设计光沿直线传播的实验3教师通过教学活动,激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲望,使学生乐于探索自然现象,乐于了解日常生活中
5、的物理道理。教学过程【教学过程】一、创设问题情景,引导学生进入学习状态教师:人耳是接收声音的感觉器官,我们在上一章已经学习了有关声的一些知识。我们知道眼睛是接收光的感觉器官,那么人们是怎样看到物体的?学生认真思考。教师:为了搞清楚这个问题,我们就得学习有关光的相关知识。板书:第二章:光现象二、引导学生认真学习光源教师利用多媒体播放一组光源力图片,引导学生找出它们的共同特征。学生认真讨论,总结得出结论:这些物体都能够发光。教师:这些物体都能自己发光,我们把这样的物体叫做光源。引导学生寻找生活中常见的光源,并对所找出的光源进行归类。(学生可能将光源分为热光源和冷光源,也可能分为自然光源和人三、引导
6、学生仔细观察演示实验,归纳光是如何传播的1创设问题情景,引导学生思考光是如何传播的问题1:在有雾的天气里,可以看到从汽车头灯射出的光束是怎样传播的?问题2:晚上手电筒和探照灯发出的光束是怎样传播的?问题3:在电影院中可以看到放映机射向银幕的传播径迹是怎样的?学生认真回忆上述现象,并回答问题,教师对学生的回答给予积极的评价后指出:是不是光在传播时都一定沿直线呢?或者说光在什么时候沿直线传播呢?2引导学生观察演示实验,总结归纳光是如何传播的演示1:光在空气中沿直线传播用激光笔发出一束光,沿着光的传播路径吐一口香烟,引导学生观察光的传播路径。(注意:实验结束应该立即熄灭香烟,以免对学生造成伤害)。演
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