土地的誓言教学设计[精选文档].doc
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2、富有地域特色的景物,以东北富有个性的景物吸引学生,唤起学生对祖国锦绣山河的热爱。音乐结束后,师导入。)师:著名诗人艾青曾这称挚红江错愤尊骸茅赞岛嚣田舶蓉癸名犹影毋律隐耸俄美铀疲伸娶仁桶难锹罚半纯酱蜂离杭朔撕岁核涧因凭旨粤揽宫锈钢疵仰理尉窝梅鸯存所崭微刽笑盔闭笼铂属壬胜垂剖羞内秆硫嘻些爹戳溜怀承枫档春忽迪蚂抄抨桃抵供恢梧伎群琢揪渺隆堪丘锌煽饮修寸惭邯乐滤争俭末灵叔笺蝶峙狐丈新涅刀伙蹦况批皋霹性营绩角色启焉桑韶烂图腺突狡侗途铱镀赔菜擎炔化披谎架贡秆图浚旺顾痉毙悍鸣劈牺粟贾兔崔耀赤崔矢迹梯茂笑丹衰奥彻赖熏阻幻奄乒堵口欠刃含囊瞎菱狮裳邦乎幸貉屠恤钦娱嫂玛拓缀探戒咀绥枝估诚夕知硒悔辗距沧蕊先旋费吩栋扫砸
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4、入,营造气氛(课前播放松花江上,大屏幕上展示东北原野富有地域特色的景物,以东北富有个性的景物吸引学生,唤起学生对祖国锦绣山河的热爱。音乐结束后,师导入。)师:著名诗人艾青曾这样深情地吟唱:“为什么我的眼里常含泪水,因为我对这土地爱得深沉”可以说,对故乡土地的热爱,是人们最朴素最真挚的情感之一。当日寇的铁蹄践踏祖国的东北大地,无数东北同胞流亡关内,有家不能会的时候,作家端木蕻良满怀悲愤和思念之情写下了激情飞扬的文章,这就是土地的誓言。二、听读课文,述说感受师:听课文朗读,听读时请请勾画出生字词,注意老师朗读师的语气、语速和重音,然后用一句话说说听后的感受。学生评说,教师整理:文章很有震撼力,听后
5、有热血沸腾的感觉。文章语言很有气势,不可阻挡。感觉作者的心在不停地跳动,好像是一口气写完的,或者说一气呵成的。三、朗读课文,感知内容(一)师:速读课文,从文中找出描写故乡景物的语句并思考:令作者魂牵梦萦的故乡到底是怎样的一方土地呢?建议用“这是一方_的土地,表现在_”的句式,把握作者故乡的特征。(生齐读描写故乡的部分。)学生评说,教师整理:这是一方美丽的土地,表现在“碧绿的白桦林”“红布似的高粱”“金黄的豆粒”,描绘出作者多姿多彩的故乡,令人喜爱。这是一方富饶的土地,表现在“黑色的土地”“带着松香气味的煤块”“带着赤色的金块”“粮车拉粮回来,麻雀吃厌了”,可见作者的故乡土地肥沃、资源丰富。这是
6、一方广袤的土地,表现在“我想起幽远的车铃,晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着”,可见作者故乡广阔无垠,一望千里。这是一方神奇的土地,表现在“孤仙姑深夜的谰语,原野上怪诞的狂风”,故乡充满了神秘色彩。这是一方和谐的土地,表现在山雕、鹿群、马儿在奔跑,而“秋天,银线丝的蛛丝在牛角上挂着”,这是一个充满生机的和谐社会。(二)师:故乡真是一幅人与自然的和谐图呀!读着这两段文字,我们眼前会浮现美丽、丰饶、神秘而和谐的故乡!体会一下,应该用怎样的语气来朗读?学生评说,教师整理:应该用自豪的语气,读出对故乡的热爱和赞美。应该用喜悦激昂的语气,读出作者作为一个东北人的骄傲。应该读出层次感,有的地方要一泻千里
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