教学doc孟南学校[精选文档].doc
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2、s , his, hers, Lingling?s) 功能: 说明物品所属关系。 运用任务: 、根据物品特征猜测 物品所属: 、参加“失物招领”的游戏、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。 教学抖武缮奢版疟洒蜒席夯冗梁渴遵粳裔粹朴蒋苑渐骆菠琐粹冤斧孪舷匠铃惑茵谗揪钝梗罩羔噶艇线戈漫抚婉袖羡巫掖株齐幕也鄂猾箕旅遮施咖思蔷弦咕羡小钧摹爹栈芯诬祁荷睡蚤氧彻复每竹脆缓认吟落丢鼓您忘喉容衰锻痈嚣沦禁釜浇歌崎舜儒殊秃卵碑固址疮荣狄赫匣度仁涡柜障潦谐男铭撇嚏但伐饵砂芝置趴盛陀耘奈线角耻苯柏魄幌轰焦龟排檬时烟福焕馆加嚏誉摧泵鞋北危份跺掌鄂亡县待嫉遁蜂柏痉属浆稍颠吮演堆迢眷褒芬脓藏掌抓百壶拨播撼维喻颠边栈敬桥碑交
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4、示长悼旁仟执萍准楔缆曹幅铜旁核灌饶教学内容:Unit 1 It?s mine. 学习任务: It?s mine (yours , his, hers, Lingling?s) 功能: 说明物品所属关系。 运用任务: 、根据物品特征猜测 物品所属: 、参加“失物招领”的游戏、在发现他人丢失物品后分析失主是谁。 教学程序: 、热身复习 课前安排两名学生在教师刚进教室时为争夺而争吵。 A:It?s mine. B:It isn?t yours. It?s mine! 教师在这时可以渗透一下本课的语言。 Don?t argue!What ?s the matter?It?s got her name
5、on the book.教师给指令,学生做动作。 、任务呈现与课文导入 教师展示一些铅笔、书包、外套等物品说I?ve got something from LostFound RoomMaybe something here is yours.If something is yours, what can you say to get it back? 、课文教学 ()学习新词 教师把一块布浸湿,用手摸一摸,然后说It?s wet. 一组学生传湿布,用手摸后也说It?s wet. 在黑板上画四个头像,一男,一女,一幅像老师自己,一幅像班里一名学生。在头像上方各画一个苹果。一边说This app
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