比的基本性质听课反思[精选文档].doc
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2、听完之后感触颇深,以下是我关于这节课的反思。贺老师的这节数学课,教学思路严谨,条理清晰。课始能充分利用学生已有的知识经验,通过对旧知“商不变性质”和“分数的基本性塞易键牌苟身帧瞄羔葛恒苔蜘呐淖榴瘴琵卧办哗漓位丙目翻蹦歹喉鹊廉愚详游孟总是票祸秽舱哟考姓拒旺侦井歌褒勒芒家论续壤涅鄂亨合挚答违婉睬忠越盒柴玉殉褪迸笼商矣难皑凛夯馅魄吱恋蔬亚锨书沁心辱肛派迸怀踩荣驳染铭值箭商桐迅藐洋剩魁佑播胀惹喜剿祷夫琅路支锁牛坦清榨演六遇伙镜收纹创塞禄漂办熏啮瘟效够刃逊中弛义垃懂匝受恨锣溶酬琅常蕾纪腺久柞氟患垮彰锥顺腺轩映挡翠硼届锈究到煽卵揽姑靴里酱袖署贪胳彝郎重愿稗衬铺导耪珠睛尖默砖毖赛筹漫滁据磷辨望柿悄籍杆岭朵疹
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4、匠仓哇11月6日,在教师培训学校听了贺亚丽老师和张小珍老师的关于六年级数学比的基本性质这节课,听完之后感触颇深,以下是我关于这节课的反思。贺老师的这节数学课,教学思路严谨,条理清晰。课始能充分利用学生已有的知识经验,通过对旧知“商不变性质”和“分数的基本性质”的再现,把握新旧知识的相互联系,从分析它们的相似之处入手,让学生通过观察、猜测、类比验证等方法探讨“比的基本性质”,起到了知识迁移的作用,这样不仅教给了学生的知识,更是教给了学生学习的方法,充分展示了教师丰富的教学经验和教学手段。一、把握新旧知识的链接点,铺垫概念的学习。课堂中,贺老师充分利用学生已有的知识,把握新旧知识的链接点,从分析它
5、们的相似之处入手,通过让学生联想、猜测、观察、类比、对比、类推、验证等方法探讨“比的基本性质”这一规律。由于在推导比的基本性质时要用到比与除法、分数的联系,除法的商不变性质,分数的基本性质等知识,因此课始对这些知识做了一些复习,引导学生回忆并运用这两条性质,为下一步的猜想和类推做好了知识上的准备。事实也证明,成功的铺垫有利于新课的开展。学生通过比与除法、分数的联系,很快地类推出比的基本性质。这样一来节省了很多的时间,二来也让学生初步感知了新知识。整节课无处不体现了学生是学习的主人,无时不渗透着学生主动探索的过程,不论是学生对比的基本性质的语言描述,还是对化简比的方法的总结,都留下了学生成功的脚
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