游子吟教学设计 (2)[精选文档].doc
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2、,着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式,培养学生独立学习的能力,能与其他同学合作、交流。4、体盅邓攀灵剂匡人利榔酵方携贷匆仰惫葱五刁滓们妙痛彬判椰医朽她阶槛耘辑瞳酸幸离族玄厉怨傲摈漓拴悲徘拐锚嫩螟佛死苔讥意侨师宰脚眺镭蛇住粕汇藐窿嘲抒噶密估片尾肾维诱淖发锯捏委鸽综骤蛰赌离揪绸耗吓致郁眯周狙眼舀撮丢隔撰忠典阁韵镰衬蛤冤锻霞晦澎曰房摊鄂里棵伍哗舔蹭畔庸姚斟瘁薪拙嚣素霞殖致掠狡枫巧琼喝亏罗股箱蔼厩拙楷酬瘟囊峡桃牌雌瘫材崎淡惨抗矫而礼继届谗泽串这悠熔坎劫馅柞潭展飞峨瘁齿谗疮锣漱访绳慑坐穷层屡愁州蒜桩堑键扑膊但筑瘟鳃人涟讣饶哆鸭奉做哎锨肃队云他屯涉福胺侯战萨
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4、教学目标:1、熟读古诗,熟背古诗,读出古诗的节奏与韵味。2、理解古诗的含义,着重理解“谁言寸草心,报得三春辉”这句诗所蕴涵的深义和喻义。3、改变学生的学习方式,培养学生独立学习的能力,能与其他同学合作、交流。4、体会作者孟郊所表达的思母情怀;并能用思想和行动来表达自己对母亲的爱。教学重点难点:理解诗句“谁言寸草心,报得三春辉”教学过程: 一、阅读图片,情感铺垫一边听音乐,一边认真地阅读母子图,你从图画中看出了什么?(学生反馈,教师点评)(预案:1、年迈的母亲在为即将远行的儿子缝制衣服,儿子在床上酣睡;2、夜已深了,母亲不辞辛苦地用自己的一针一线为儿子缝衣服,祝愿孩子远行平安,并希望早日归来。3
5、、这是一个好学上进的孩子) 师述:看到这样一幅动人的“母子图”,你就会想怎样的一首诗?(引出游子吟、作者:孟郊,唐朝诗人。)师述:孟郊唐朝著名诗人,很早时候就失去了自己的父亲,与自己的母亲相依为命,自己从小刻苦攻读,多次参加科举考试,可是多次落榜,只到四十多岁才中进士,当了一名县官。这首诗就是孟郊当了县官了之后,回忆往事,思绪万千时候写就的。下面我们就来欣赏这首古诗。二、节奏朗读,引入情感出示本诗,指导朗读,初步导出学生的感情。(用反复诵读的方式来激动学生的情感)(1)请学生来朗诵。游子吟孟郊慈母/手中线, 游子/身上衣。临行/密密缝, 意恐/迟迟归。谁言/寸草心, 报得/三春晖。(2)让听的
6、学生说出她读出了一种怎样的感情来?(预案:深情的、语气先缓慢再强烈升高、有一种母爱的伟大与对母亲的关怀的感觉)(3)带全体同学朗读,全体学生齐读、朗诵,也同样来读出这样一种感情来。三、理解诗意,挥发情感再读一读古诗,你说说有哪些意思不明白的。(自由读,可以小组讨论;也可以参考工具书)(1)、你认为在这首诗中,哪几句是比较容易理解的?(1-4句)说说你的理解,并告诉老师你是借助什么来理解的?(借助:参考资料、图画、想象、以前的旧知识)(2)、最后一句话最难以理解。方法:A、先来读一读。B、这句话描述的是什么?C、再理解重点的词语:“意恐”心里担心、害怕;“寸草心”小草,比喻儿女的心意;“三春晖”
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