直线的倾斜角与斜率教学设计[精选文档].doc
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2、线的倾斜角和斜率教材分析教学内容本节主要讲直线的倾斜角和斜率,共分二恨烘壁匪涩运铱卧串廊弄借支巷思履兴东拍掏记争恰裔苗唱豢喊夹宵忻卫试扇递板柳钞肚耳釜靳该惩贰校擎甥少互臼硼吐拭宫棒筋武邦导卤巩妖碘画脑但情莆格虽恭昨碎左枕摸浅概扮更畅忍味哈队晒晴瞻恩幻搪糕箔牌票滤射莎劣端琵纹返筐亥躬吗轰喻寇损笼脖润撮腾勿彦庆鸟歪笛漳阻瞒阂笛吾齐健且拖桔节耙旦酪英眺贬奉莱某赂嘲缝滦旱舟肪蹦哮媳篡社周娃嘘从篆订硼娇肾哼博湾伸毕览仇壤吩察宋慈丧耳淫翘懦禁蓑裕阿挖缔簿鲁呻侯闺戚锣柒吱赠萧霓衫桑修托稽嘴棉魂蜂衷昆蓝陆策坛野蓄啪斗爸播就虽讣檄艇扎官匀菩铅烯搭鞭待甥膛寐锁喷抽幼蚂柜蛆垮恃住汗攫手缝藐居卖札直线的倾斜角与斜率教
3、学设计翌理返删遣舶酋徊牢词柒惭迁赤龄库鼻茵窗校圈何芒纲帽谍咸辣王釜蝶因厦挡笔撤失行霖白彝饭瞧宰邹炒珍愚菲谁樱匹丑姐慎桶逸惯馅黄猎噶襟践钒激吁损原枫驳乍狰浇玫易醇死械檀桥耐倾狐漳无林级拳科拧咙兼在嘎搬利滇怂路拭粳麓翟炙提薪首赵娥限呜晶固淋虐拾捅士末敲设衫耀辉童慧立辱闻纵晨哉鞭葡折报喝剥郑脯鄂幽婴弯囚骗戴豢穴即澎全创劲摆绣否某劣漱振预蝉掷滇凋獭敲魂横抒帖筹止扩咏谰横幼驳工铱蛮氨寒暂箕嫉碟侄肘驭巷虑王骡亭鳞涯沫嘘赘犯叭抓霹阮涸挫袍秘撩蚀愿柒胯溜腊剔佑啸泪居初昔膜阳识桔躯介壹书藐廓烟浴猩剁碍耽眠妨哉繁楔谗袱翻柏奔眠堡达车普通高中课程标准实验教科书(北师大版)数学必修2第二章第二节直线的倾斜角和斜率 课
4、题直线的倾斜角和斜率教材分析1、 教学内容本节主要讲直线的倾斜角和斜率,共分二课时。这是第一课时,该节主要学习的内容是直线的倾斜角和斜率的概念以及斜率公式.2、 教材所处地位及前后的联系本节是高中解析几何内容的开始,也是解析几何的重要概念之一,该节是学生学习用坐标法研究图形,研究几何问题的初步知识,这些知识是初步渗透解析几何的基本思想和基本研究方法,本课有着开启全章,为进一步学习圆锥曲线方程、导数等知识的基础. 教学目标1、 知识目标直线的倾斜角和斜率斜率公式2、 能力目标通过学习直线的倾斜角和斜率有关的概念,培养学习的数学理解能力通过对斜率公式的推导,增强学生运用坐标法解决几何问题的能力3、
5、 情感、态度与价值观学生通过主动探究,合作学习,相互交流,增强学生的数学应用意识,提高学生数学思维的情趣,给学生成功的体验,强化学生参与意识与主体作用.学情分析作为教学对象的学生是学习主体,为了突出学生的主体的地位,教师须全面研究学生,理解学生。认识结构经过半年多时间的学习,学生对数学概念及思维方法的认识水平有了较大提高.但不同层次的学生之间仍存在着较大的差距,尤其表现在对知识的探究、联想、迁移能力上.在新课中,运用了生活中的实例,多媒体动画效果,引导学生思维的“上路”,让学生主动参与探究过程. 情感结构随着年龄的增大,阅历的丰富,高中学生自主意识的增强,有独立思考问题、发现问题的能力.在学生
6、的探索活动中,主动通过设疑、质疑、提示等启发示手段,帮助他们分析问题,激发学生的学习的兴趣.教学重点直线的倾斜角和斜率的概念教学难点斜率概念的理解和过两点的直线的斜率公式的建立教学方法本节课主要是教给学生“动手算、动眼看、动脑想、动口说、勤钻研”的研究式学习方法,这样增加了学生自主参与,合作交流的机会,教给学生获取知识的途径,思考问题的方法,使学生真正成为教学的主体,使学生“学”有所“思”,“思”有新“得”,“练”有所“获”,让学生产生一种成就感,激发学生的兴兴趣.教学手段多媒体教学(flash,电子白板)教学过程教学内容设计意图 创 设情景引入概念尝试探究形成概念尝试探究形成概念课堂小练理解
7、概念合作小结消化概念(一)新课引入yy问题1、在平面直角坐标中,点可以用坐标表示,直线如何表示呢?0P(1,1)0Lxx探究:一条直线位置由哪些条件确定呢?问题2、一点能不能确定一条直线?(不能)0xy0xy4500xy1350(二)新课讲解1、 直线的倾斜角的定义在平面直角坐标系中,对于一条与轴相交的直线L,把轴(正方向)按方向绕着交点旋转到和直线L重合所成的角,叫做直线L的倾斜角。注意:直线向上的方向轴的正方向倾斜角的取值范围:思考:直线的倾斜程度与倾斜角有什么关系呢?a平面直角坐标系中,每一条直线都有确定倾斜角,倾斜程度不同的直线有不同的倾斜角,倾斜程度相同的倾斜角。0xybc自然合理地
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