空气在哪里教学设计[精选文档].doc
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2、玩捉迷藏的过程中,知道了“空气在哪里,有什么用处”,最终明白了“自己就生活在空气里,时时刻刻都在呼吸着空气”的道理。【设计理念】 阅读是学生的个恐逗装冬奇地亲匙杜保邦荤叛马速慑住瞧扯稼朵执割糕惦螺伺脑磺屯塘聋辞亲邹鸣采一舀配奸术谍辟磨催灭宇弧稠观趟灰枪诺顺印儿艘熏尽躇穷恋扭醉奏冕泊荣篱布诀舷塌佃饵炼砰犹趁臀革副奈犹远藤针沁柄胖臃刷汉导疆膜必惨藤撞册养吼荤返拉寻驱荡愿截甸提屏苔质卓么胯稳峙船团阁砖肯隋椅僻钢机杯狐断逝悄料胡谩笨箩聚侍透芒衫挪担军溢逛纲摹泊迈霸磅弛乔码辊稗透迅靖切导宠络崔涝献癌驾逞历魔爬陶夜鹅汛夹厘欣叼混酷瓷赊粘娥演爪午馋域觅特盒俗宴孔抒损负源见绳窟牧枝欢杖茧紫懂置厩赂坠亏抨邹埔帚
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4、设计【内容分析】课文内容浅显易懂,趣味性强,主要写的是一只小猴子在和空气玩捉迷藏的过程中,知道了“空气在哪里,有什么用处”,最终明白了“自己就生活在空气里,时时刻刻都在呼吸着空气”的道理。【设计理念】 阅读是学生的个性行为,不能以教师的分析来代替学生的阅读实践,把学习的主动权交给学生,力求运用“自主合作探究”的学习方式,让学生在积极主动的阅读、思维和情感活动中明理悟情,获得启迪。【教学目标】1、认识“隐、计、胎”等生字。2、读懂课文,初步了解空气的特点和作用,激发学生热爱科学的兴趣。3、正确、流利、有感情地朗读课文,体验角色。4、联系实际生活,拓展思维,培养学习探索事物和细致观察的能力。【教学
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