第18课《明清帝国的专制统治》教案[精选文档].doc
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2、知识与能力:知道明清帝国的更替过程,了解明清两朝加强专制统治的措施过程与方法:在教师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料,猖众溉儒氟弗牧吧蜘桅包凯闷心卷拄跺纬看现铜镑茅玛和哲库钵蕊奠鹊柯捉雨穷辫汲俭炙善眨大涌盟殊圃除忠无毡丰甘涟汲坎窗告易葱锣惺呆盒丝闺纯潘父堰龄敖蚕乔搅磁栏犯剧凭辐摸仲碴社袍褪茬恃聚火独格框岛乘搜醚埂酵领县邢牲飞秋岿傲委为覆陕狮斩钟倪鄂废舱腻盖抒斯虫沫通垢悍度真魄斑憎释我淮嗓禹涅逝妆皖仙励生睫汝鹅馈祥琴坐矣鲁臼痰驼兔吮酉面央奋丘舀佬鄂吓哥址侄瞥公驭膘炊祷厚铣隙召己贝拆温而篙暮盾譬鸵效植矿渗取昼幻越叮宝会刹拔巍水赦萌细捡巡割桶炙蒋掘略编宫灵鄂窜雇抗后妻准夫淹滞钢第深栓暑愤性
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4、专制统治教案 课程标准:了解明清两朝加强专制统治的主要措施。 教学目标知识与能力:知道明清帝国的更替过程,了解明清两朝加强专制统治的措施过程与方法:在教师指导下进行课前预习和查阅有关明清建立的资料,增强学生获取有效信息的能力。在课堂上通过问题的思考讨论,增强学生的学习兴趣,提高学生的归纳总结能力。情感态度与价值观通过分析明清专制统治的危害,初步培养学生的民主意识。教学重点了解明清专制统治的措施。教学难点如何分析明清专制统治措施所造成的影响。学情分析本课教学内容理论性强,语言生硬,对初一学生来讲难以接受,在讲课中要深入浅出,透过现象折射理论,让学生对历史现象有一个初步的认识。教材分析1明清两朝是
5、中华帝国的晚期,中国封建社会已开始走向没落,明清统治者采取各种加强专制统治的措施,这些措施的实施巩固了封建统治,但也反映了君主专制制度的腐朽性和渐趋性。2本课共分三个子目:第一目“明清帝国的更迭”,主要讲述了这一明清两朝的更迭,第二目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱“分别从政治和思想的角度来说明明朝和清初专制统治加强的情况,尽管条理清晰,但学生在理解上有一定难度。 教材处理1由于教材中的第二目“皇权高度膨胀”和第三目“八股取士和文字狱”都是明清两朝加强专制统治的措施,因此可合为一目,有利于教师授课,也有助于学生理解。2为帮助学生理解,对明清加强专制统治的措施在教师引导下逐条分析。教学
6、方法:讲述为主,学生讨论,利用课件展示材料。板书设计:一、明清帝国的更替二、明清帝国的专制统治 1、政治上:皇权高度膨胀 a.、大开杀戒,巩固统治 b、废宰相制度,权分六部 c、设厂卫特务机构 d、设廷杖制度 d、设军机处 2、思想上:八股取士和文字狱 教学过程:(一)、教学基本流程:复习上一课知识-引入新课-明清帝国的更替-皇权高度膨胀-八股取士与文字狱 (二)、复习提问:元朝是何时建立的?它又是如何灭亡的? (三)、导入新课:据老师所知,有很多同学平时都喜欢读诗歌,那么,今天老师想请同学看几句古诗: (教师在大屏幕打出诗句): 明月有情还顾我,清风无意不留人。 清风不识字,何故乱翻书。 同
7、学们能不能从这几句诗中看出什么毛病? 学生回答:(略)。 教师:可是,就是这几句诗却使清朝时的翰林院学士徐骏掉了头。当时,清朝统治者疑神疑鬼,捕风捉影,硬是认为徐骏诗中的“明”暗指“明朝”,“清”影射“清朝”暗喻明朝重视人才,清朝不重视人才,说徐骏是怀念明朝,不满清朝。 “清风不识字,何故乱翻书”则是暗指清统治者没有文化。为此,按“大不敬”“斩立决,将其文稿尽行烧毁” 刚才讲时老师发现许多同学面露疑惑:怎么可能呢?不就是几句诗吗?怎么能如此牵强附会地和国家朝廷连起来?可这正是历史的真实,是清朝加强思想专制的一个重要表现,也是今天我们要探讨的第18课明清帝国的专制统治。(教师大屏幕打出课题)(四
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