中班语言梨子提琴教案汇编.doc
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1、-精品范文推荐- 中班语言梨子提琴教案在实际教学活动中,教案起着十分重要的作用。编写教案有利于教师弄通教材内容,准确把握教材的重点与难点,进而选择科学、恰当的教学方法,有利于教师科学、合理地支配课堂时间,更好地组织教学活动,提高教学质量,收到预期的教学效果。下面小编给大家带来中班语言梨子提琴教案,欢迎大家阅读。中班语言梨子提琴教案1活动目标:1、在听听、看看、讲讲过程中理解故事内容。2、引导幼儿自主阅读图书内容,大胆用语言描述图片内容,提高幼儿阅读能力。3、培养幼儿真、善、美的情感。活动准备:大图书,大字卡:梨、提琴、狐狸、兔子、音乐、熊等活动过程:一、出示半个梨子,激发兴趣。师:看,这是什么
2、呀?是怎样的梨子呢?你觉得这半个梨像什么呢?它可以用来做什么?(幼儿发散性想象)这半个梨子到底可以做什么呢,秘密就藏在这本大图书里,想看吗?二、引导幼儿阅读13幅图,鼓励幼儿大胆讲述。1、第幅图:在什么地方?有谁?看到了什么?(鼓励幼儿大胆表述自己的意见,认读字词:梨、)2、第二幅图:小松鼠把梨子背回家后,是怎么做的?(认读字词:松鼠)3、第三幅图:小松鼠把梨全部吃完了吗?它是怎么做的?(幼儿猜测故事内容)小松鼠真的把半个梨子做了把小提琴,拿树枝和自己的胡子做成把琴弓,小松鼠在树旁拉起了小提琴。(认读字词:提琴)、三、让幼儿自主阅读46幅,仔细观察图片,大胆讲述。小松鼠美妙的琴声真好听,还带着
3、股浓浓的香味,传得很远很远,这时候,森林里谁来了,会发生什么事呢?(教师翻大图书,让幼儿自由说说)四、教师完整讲述故事(边翻图边指字),引导幼儿理解故事内容。问:森林里谁来了?发生了什么事?(幼儿回答)它们在干什么?(大狮子在追小白兔,小白兔边哭边跑)它是只怎样的大狮子?小兔子被吃掉了吗?为什么?小松鼠拉呀拉呀,美妙的琴声越传越远,小动物们都赶来听音乐了,还有谁也来听了?这半个梨子的故事好听吗?这个故事叫什么名字呢?五、教师和幼儿共同阅读大图书。下面我们再来完整地看这本书,并且大声的讲出来,好吗?(教师边翻书边指字)六、讨论:小朋友听了这个故事懂得了什么?中班语言梨子提琴教案2活动目标:1.欣
4、赏故事,理解故事内容、情节,体验故事情感。2.认识乐器小提琴,感受故事的温馨、柔美的情境。3.尝试用舒缓、轻柔的语言及肢体动作表现柔缓、祥和的意境。活动准备:梨子、小提琴、彩带(幼儿每人条)、多媒体课件。活动过程:1.教师引导出示梨子(果盘、刀)。你们看这是什么水果?(梨子)你们想知道梨子的里面是什么样子的吗?那我们来切看看。看,它的样子像什么?(教师将梨子纵剖面,及时给于孩子们肯定的回答)有只小松鼠它也捡到半个梨子,它把半个梨子当成什么呢?我们起来看看吧!2.观看故事课件,分段观察理解故事内容。欣赏第段,提问:小松鼠把半个梨子当作什么?提问:森林里有了小提琴之后会变得怎么样了呢?我们继续来看
5、看(欣赏第二段)。小松鼠用半个梨子做成小提琴后,小狐狸怎么做啊?它对小鸡说了什么?小狮子对小兔子说了什么?小动物们听到琴声,都跑到哪里去了啊?拉呀,拉呀,天上谁也来听了啊?森林里发生了什么事?(教师完整地说:“拉呀,拉呀,星星来听,月亮也来听,森林里又美好又安静” )。正当大家都听得很高兴的时候,突然,小提琴上掉下来粒东西。你们猜猜掉下来什么东西啊?(幼儿自由猜)到底是什么东西啊?我们起来看看。(继续欣赏第三、四段)。欣赏后提问:小提琴上掉下的到底是什么?真的是音符吗?(幼儿自由讨论)教师引导:种子在泥土里很快长成了什么?(长成大树)。大树上结出了许多许多的梨子,这些梨子被小动物做成了什么?森
6、林里有了这么多的小提琴,会变得怎样呢?(越来越快乐,到处是音乐)3.配乐完整地欣赏故事。听小提琴曲嘘,听什么声音响了?(小提琴手慢慢拉着小提琴出场)小提琴手出场介绍,认识小提琴的演奏方法和音色特点。这么好听的音乐是什么乐器发出的?(小提琴)简单介绍小提琴:我们起来看看小提琴长什么样子?(这是小提琴的弓,用来拉的,教师做动作;这上小提琴的弦,我们起来数数小提琴上共有几根弦。 四根)。听了小提琴演奏的音乐你们心里有什么感觉啊?小提琴演奏的音乐是怎么样的啊?(快快的还是慢慢的啊?是慢慢的,很悠扬的,很缓慢的)教师配上音乐完整地将故事讲遍。现在许老师跟小提琴合作,小朋友们跟着好听的音乐再把故事听遍。我
7、的故事配上好听的音乐是不是更好听了啊?教师带领幼儿用梦幻般的朗诵:“拉呀,拉呀星星也来听,月亮也来听,森林里又美好又安静。”我要来学拉小提琴。我把中指变成琴弓来拉呀拉。(教师边拉边念“拉呀,拉呀星星也来听,月亮也来听,森林里又美丽又安静。” )语气抒情。你们和许老师起拉拉小提琴吧。我们起边拉边说我的故事配上音乐是不是更好听了呢?4.迁移提问 :如果你有把小提琴,你想把音乐送给谁?请几个幼儿详细回答你想把音乐送给谁?为什么?再请几个幼儿简单回答想把音乐送给谁。如果没有小朋友举手回答,教师可先示范:我要把小提琴送给*,因为*。5.听音乐律动。幼儿手拿丝巾,教师引导其听着音乐做柔美的动作。你们今天表
8、现这么好,老师也带来了礼物送给你们。(助教分发丝巾,伴有音乐)。我们起听着小提琴演奏出来的好听的音乐,拿着漂亮的丝巾来跳舞吧!(教师及时表扬幼儿自己窗边出来的动作,教师也及时自己示范:我有个漂亮的动作,你们看)请小朋友们跟我样,我们起来拉拉小提琴,把音乐送给这些老师们吧。(音乐起)梨子小提琴反思设计分析:这是堂选自建构式幼儿园课程中的堂以语言为主的整合课程。梨子小提琴是赵冰波先生的篇优秀的美文,我们的课堂设计没按原来语言课的基本程序,而是加进了音乐律动的环节,让幼儿在课堂上能够与教师充分的互动起来。本堂课的主要内容是感受舒缓、温馨、柔美的意境,整个课堂气氛上下来觉得很轻松,比较活泼,与孩子们的
9、互动较好!原本为了活跃课堂气氛以及加深幼儿对小提琴演奏的印象,我们设计了课堂中真人表演的环节,但由于表演者受伤而取消。策略分析:1.如何帮助幼儿进入柔美、温馨的故事情境。我选择海顿的小夜曲,首小提琴曲来进步帮助幼儿体味祥和、安静的情景。小提琴的声音比较悠扬,这首音乐烘托了整堂课的气氛。在表演故事时,整个故事的处理与表达都选择了优美、安静的气氛以及较慢的速度来表述。2 .如何提升幼儿情绪感受。故事完整欣赏后的迁移提问:“你最想把音乐送给谁?”让幼儿们体验到了分享与友爱的气氛以及加深这种美好的情绪感受。包括讲故事时,每个环节的神态和不同的语言状态,都是为了引领幼儿体验不样的情感。自我总结:在设计环
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