最新现代信息技术与小学数学教学有效整合策略优秀名师资料.doc
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1、现代信息技术与小学数学教学有效整合策略 【摘 要】21世纪是以信息技术为主导的世纪,信息技术与各个学科教学整合也是现代教学发展的必然趋势。信息技术为小学数学的教学提供了良好的学习环境,让学生在课堂上的主体学习地位得以真正确立,使新课程倡导的自主学习、探究学习、合作学习得以真正实现。本文就结合在小学数学课堂教学中的实践,谈谈现代信息技术与小学数学学科整合的几点策略。 第三章 圆【关键词】信息技术;小学数学课堂教学;整合;策略 9切线长定理:过圆外一点所画的圆的两条切线长想等,圆外切四边形对边相等,直角三角形内切圆半径公式.现代信息技术的快速发展极大地促进了课堂教学的改革,在小学数学教学改革中,如
2、何将信息技术较好地与课堂教学有机地整合在一起,已成了摆在教师面前的一大课题。在这种背景下,每一位教师面对新颖、先进的现代信息化教育技术,都应从学科的角度来研究如何让信息技术有机地融入数学学科教学中,这是时代对每一位数学教师提出的现实要求。 7、课堂上多设计一些力所能及的问题,让他们回答,并逐步提高要求。一、利用信息技术创设教学情境,激发学生学习兴趣 小学生活泼好动,对于形象生动、色彩鲜艳的物体十分感兴趣,容易形成注意。而且儿童学习时的认真程度,取决于对该知识的兴趣程度。根据这一特点,在教学中,可以运用信息技术的多媒体功能,为学生创设丰富多彩的教学情境,让学生感到新异,激发学生获取知识的求知欲,
3、充分调动学生的学习积极性,快速进入学习状态。 2、在教师的组织和指导下,通过自己的主动探索获得数学知识,初步发展创新意识和实践能力。二、利用信息技术再现生活场景,帮助学生理解数学知识 二次方程的两个实数根数学来源于生活,小学的数学教学更要体现生活性,因此教师要创设一切条件,努力构建生活化的数学课堂。而借助信息技术就可以创设各种生活情境,把生活搬进课堂,使学生体会到所学内容与自己生活中的事情息息相关,认识到“数学源于生活”,能大大调动学生的学习兴趣,优化学习内容,促进对知识的理解。例如:在进行人民币的认识教学时,教师先出示一段录像:小明到一个文化用品商场购物,拿出不同面值的人民币购买文化用品,营
4、业员与其进行交易,随着画面的切换,一个欢快的童音提出质疑:“小朋友,你能认出这些面值的人民币吗?”通过音像图文并茂在课堂上有机结合,使学生感受数学知识无处不在,调动了学生多种感官参与教学。 三、利用信息技术展现过程,突破教学重、难点 五、教学目标:53.264.1生活中的数3 P24-29小学生的很难将注意力长时间的集中在枯燥的学习活动上,运用多媒体课件动态演示不仅可以吸引学生的注意力,还可把知识的形成过程直观、生动地展示在学生面前,帮助学生掌握其内在规律,完成知识构建。如:教学“三角形内角和”时,为了验证“三角形内角和是180”这一条规律,制作了展示剪拼过程的课件。使学生在直观感知中验证了猜
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