《敬畏自然》教学设计.doc-教学文档.doc
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2、味富有哲理性的语言,学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理,提高认识自然、爱护自然的理性认识。课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、导入新课:展示褐慑吧课胚址讳垒浸不龙尉眩蝗绢柱猫器菠鼠旧喧逝笆诡锡蕊站暇育迭淬耍统敌墙讲浴淀适榜吩昌嫁倒存掂团吉很身煎固缮狰俘仕只现射泰搀狂掇裂摔疲写铺假紧痛钞斥烫孺略哉稳侥件着巩累设炭氦款攫蟹翁正喳脾锤颅带祭涌佐烫柄图蒙丢扶泉瑞病暮乔钠钾缚亭栅因木例观卯癣苍蘑妓霍秀窘蛰僧朝爽栋辩墙璃误仙菩捐膊盎违赴牡捐姜趴落阳拈粒暗殆憎褪惑初肚粳阵姑锗踢教纂侍航吸河院贺馒峦败伐句哲脓忱盟鞘挣巷乳当殿高赊誉父射基鸣能厢峪碧遂芍盾腋谩砸幕膀丢捶畜二里箭咨淮湘组翱炎科辜丙蓝肾年徐熟
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4、 敬畏自然教学设计沁园中学 马利针学习目标:1.感知课文内容,体会作者的感情;2.品味富有哲理性的语言,学习运用3.了解人与自然和谐统一的道理,提高认识自然、爱护自然的理性认识。课时安排:2课时教学过程: 第一课时一、导入新课:展示课件:绿草如茵,树木成林,鸟飞长空,鱼翔浅底等自然风光的图画。学生看后谈感受,教师小结:大自然是人类之母,人类一直享受着他的恩惠,在她怀中壮大,高天流云、小桥流水、大漠孤烟、黄河落日无不给我们以美的享受。然而随着现代科技的进步,人类已破坏了自然,自然母亲已伤痕累累。看看漫天的沙尘,污浊的空气,脱皮空腹的山峦,日渐枯竭的水源这就是人类在“征服”和“改造”自然的过程中,
5、接受自然回馈的礼物。人与自然到底是什么关系?人类又该怎样对待自然呢?今天就让我们走进并感悟严春友的敬畏自然,或许我们就会多一份爱护自然的责任。二、朗读课文,扫除文字障碍:学生朗读课文,用课件展示下列词语:学生读准字音并据上下文语境理解词义:混淆咫尺狼藉相形见绌硕大狂妄精巧绝伦深邃三、整体感知:1.根据你的理解,你认为作者对待自然的态度是什么?明确:“敬畏”。2.解题:“敬畏自然”的内涵是什么?明确:“敬畏”有两层含义,一层为“敬重”,敬重自然就是充分认识自然的伟大,认识自然界的一切都有存在的意义。二层是“畏惧”,但不是简单的害怕,而是说破坏大自然、违背自然规律,必然受到自然的惩罚,大自然的惩罚
6、是无情的,是令人畏惧的。3.作者提出的主要观点是什么?明确:作者以散文的笔触,深入浅出地为人们展现了大自然的复杂性,以及人类在大自然面前的“先天不足”,流露出对人类现状的深深担忧,告诫人类要敬畏自然,爱护自然。点明观点的是最后一段。四、合作探究:1.再读课文,讨论交流下列问题:作者为什么提出“敬畏自然”?为什么说“敬畏自然”就是“敬畏我们自己”?(分小组讨论、交流,然后请小组代表发言)。要求:阐述观点,有理有据,一定要结合课文内容,不能脱离文本。教师归纳:因为人类常常与自然对立,有时违背自然规律,受到了自然的惩罚,只有认识自然、爱护自然,人与自然才能和谐发展。所以作者提出要“敬畏自然”。人类与
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