最新江苏省苏州市第二十六中学七年级历史+第14课+灿烂的宋元文化教案+人教新课标版优秀名师资料.doc
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1、江苏省苏州市第二十六中学七年级历史 第14课 灿烂的宋元文化教案 人教新课标版第14课 灿烂的宋元文化(二) 教学时间(日期、课时) 一课时 教材分析 【重点和难点】 1.“司马光和资治通鉴”与“宋词和杰出的词人”是本课的重点子目。 在北宋史学成就这一重点内容中,以史学名著资治通鉴为代表,体现着中国古代史学在宋元时期的辉煌成就。司马光是北宋政治家、史学家、文学家。他根据丰富的历史资料,整理了从周烈王二十三年(公元前403年)韩赵魏三家分晋,到周世宗显德六年(959年)后周灭亡,前后共一千三百多年的史实,按照时间顺序,编成一部294卷的编年体通史。资治通鉴体大思精、录事全面可信,且通古今之变,拾
2、遗补缺,是学习和研究历史的必读之书;又因该书考评前朝的兴衰得失,镜鉴于后人,使资治通鉴一书更具特色。鉴于资治通鉴的重要参考价值和司马光的巨大贡献,人们将他与司马迁相提并论,并称为“两司马”。 “宋词和杰出的词人”:宋代文学在继承唐代文学传统的基础上,又有新的发展,词的发展更进入繁荣兴盛的时代。关怀民族屈辱,抒发爱国情感,成为宋代文学的重要主题。苏轼是北宋词坛独树一帜的大家,他拓展了词体的领域,开创了豪放的词风,读其词“使人登高望远,举首高歌,超然乎尘垢之外”。李清照是两宋之交杰出的女词人,她以其特殊的经历使她的词扩大了传统婉约词的情感深度和思想内涵。辛弃疾是位传奇的英雄,他的词更多表现的是阔大
3、的场面、战斗的雄姿、激愤的情感,充满炽烈的政治热情,体现出纯熟的艺术技巧。 2.本课的难点,是在介绍史学、文学、艺术等方面成就时,如何使学生逐步形成运用历史唯物主义的观点、方法看待文化现象的能力。 文学艺术的发展,是以经济和政治的发展为基础的。苏轼、李清照、辛弃疾的词中对祖国山河的热爱、对祖国山河分裂的悲痛,与当时的形势紧密相关;没有宋元时期城乡经济的发展,没有北宋东京的繁荣,便没有风俗画日益盛行的社会基础,就没有张择端清明上河图的创作,等等。教师应该讲清这些问题,由此逐步培养学生运用历史唯物主义的观点综合分析历史问题的能力。 学情分析 1.文化史的教学在历史教学中是独具特色的。 (1)教师在
4、教学的准备阶段,应该首先涉猎相关内容,并为课堂教学做一些实物准备。如将资治通鉴中的精彩片段做成图片资料或利用幻灯片等,将绘画作品的图片(全图或局部)事先做一些处理,便于课堂使用,使学生通过观看,体会作品意境;在讲解宋词的相关内容时,教师可使用一些音响材料,或发动学生诵读、吟唱,或配以古曲等各种手段,使学生通过听,而触发感。这是为讲好一节文化课准备的第一步:创设一种文化氛围。 (2)将学生对作品的欣赏层次(即感性认识),进行深化、拓展,引导学生将作品放到其社会时代中,重新思考体会文化的社会价值。 (3)通过介绍相关的基础知识,启发学生思考,以达到拓展学生眼界、提高学生文化素养,同时培养学生运用历
5、史唯物主义的理论分析文化现象的能力。 1 用心 爱心 专心 2.“司马光与资治通鉴”一目的教学,教师可以引导学生深入教材,拓展知识层面。 比如,教师可以引导学生思考“为什么北宋在人们的脑海中是一个孱弱的王朝,却出现了这样一部通史巨著”,引导学生从政治、经济、文化等多方面、多角度思考。司马光主持编写资治通鉴这部史学巨著成功的原因是多方面的。北宋王朝在与少数民族政权长期的冲突中,多数处于劣势。北宋王朝自初期起就出现的冗兵、冗官、冗费问题,严重的土地兼并问题,阶级矛盾的尖锐冲突等现实问题,使北宋的政治家们积极寻找解决问题的方法、途径。于是他们便把目光转向历史,总结历史的经验教训,以为当世统治者的借鉴
6、。这是资治通鉴问世的根本原因。北宋的教育制度更为完备,科举制度更为理性。无论官办学校还是私人书院,注重依照伦理道德观念培养学生道德品行。特别是书院在学习方法上注重讨论、辨难和让学生自讲心得,学习风气活跃,形成北宋时期文化普及程度较高、官员总体素质较高的典型的文官政府的特征,这为资治通鉴的编写,提供了大批人才的储备。以司马光为代表的一批史学家,治学严谨,则使该书具有取材详实可信、叙事明晰的特点。同时,印刷术的进步,使书籍得以大量印刷和收藏,这就扩大了文人学者的知识视野,提高著书立说的能力。所有这些,便是资治通鉴获得成功的客观条件。 3.有关资治通鉴的内容和历史地位。 教师可以通过简要的内容介绍及
7、资治通鉴史学思想的分析,使学生体会资治通鉴在中国史学发展进程中独特的地位;教师还可结合课本“动脑筋”创设的问题,引导学生思考“历史在现实社会中的价值”;同时,在介绍资治通鉴这样的一部叙事明晰、文笔生动的巨著时,应与相关学科?语文密切配合,选取资治通鉴中精彩的文字描写作些介绍。 3.关于宋词。 (1)教师应层次清晰地介绍词的特点及其在北宋之前的发展演变。 (2)应分析词成为宋朝文学的主流,主要原因在于城市经济的繁荣,市民阶层的扩大。 (3)点明著名的词人、主要作品、风格及所反映的时代特征。 4.【关于绘画、书法艺术】 (1)教师可以应用多媒体的教学手段,通过大量的图片、拓片、有关清明上河图的资料
8、片等,丰富教学内容,给学生以直观的印象。 (2)讲述风俗画与清明上河图时,可指出风俗画通过表现城乡百姓的社会生活,展现具有鲜明民俗特色的时代风貌,折射出北宋经济的发展状况。清明上河图以浓厚的生活气息、精湛的笔墨及淳朴的艺术格调代表了宋代风俗画的突出成就。 (3)书法艺术的介绍,教师可以应用多种手段给学生以直观的印象,介绍“宋四家”及元朝书画大家赵孟。教师还可以简单引入一些不同的风格画派,例如简单介绍与社会政治、经济状况密切相关的宋元文人画。 教学目标 1. 通过本课的教学,使学生了解宋元时期的文化成就,包括史学、宋词及杰出的词人、绘画及书法成就。 2. 通过对宋元时期文化成就的介绍,引导学生体
9、会“一定的文化是一定社会的政治和经济在观念形态上的反映”;并培养学生运用历史唯物主义的理论初步分析历史现象的初步能力;通过对宋词、绘画、书法艺术作品的鉴赏,培养学生的审美感,提高学生的鉴赏力。 2 用心 爱心 专心 3. 通过了解资治通鉴的写作过程,及资治通鉴的卓越成就,培养学生养成严谨的治学态度。 教学准备 多媒体教学设备(PPT) 集体备课意见和主要参考资料 1.学习本课的内容,教师应该引导学生充分利用宋元时期的社会政治、经济、民族关系等方面的相关知识和相关学科的知识,加深对教材的理解。 2.宋词部分的学习,学生应有意识地多涉猎优秀作品,体会意境,提高修养。 3.教师在讲述宋元时期书法、绘
10、画艺术特色之后,应引导学生初步总结书法艺术的发展过程。可采取表格的形式予以表现,也可以发动学生搜集书法作品拓片,认真体会书法艺术,等等。 姓名 书法特代表作 备注(拓片) 阶段 点 东汉时期:书法逐渐成为一种艺 术 魏晋南北朝:风格多样的书法艺 术 隋唐时期:书法艺术的高峰 宋元时期:书法艺术的继续发展, 成为文人普遍的爱好 中国古代绘画艺术独具特色,艺术风格、表现技法、绘画题材等都经历了一个发展的过程。教师可引导学生复习旧知识,构建绘画发展史的知识结构网络,让学生搜集、展示作品,以提高鉴赏、品评能力。 教学过程 第14课 高度繁荣的宋元文化(二) 史学、文学和艺术的成就 一、司马光和资治通鉴
11、 西汉著名的史学家司马迁写下了一部不朽之作,是什么呢, (学生回答后,教师指出)史记是我国古代第一部纪传体通史,它叙述了从黄帝到汉武帝时期的历史。由于司马迁潜心写作、文笔简洁,使之成为我国历代王朝编写史书的典范。到了宋代,史学有了新的发展。北宋杰出的史学家司马光主持编写了我国古代第一部编年体通史巨著资治通鉴。这部书按年、月、日顺序,叙述了从战国到五代1300多年的历史,全书近3000卷,是我国史学史上一部划时代的名著。鉴于司马光的巨大成就,人们将他与西汉的史学家司马迁相提并论,视为中国古代史学界的两大伟人,并称为“两司马”。 司马光在编写资治通鉴时,力求符合历史事实,做到言必有据。全书取材广泛
12、,涉及历代政治、军事以及民族斗争等方面的史实,文笔生动流畅,因而这部书具有极高的史料价值。 二、宋词和优秀词人 1. 词的产生及特点 唐朝中期以来,音乐比较发达,尤其是我国西北地区的民族音乐(如高昌、龟兹的音乐)传入长安等地,原来盛行的五言诗或七言诗,句式固定,缺少变化,谱入乐曲有较大困难。3 用心 爱心 专心 为了适应新兴的灵活的乐曲,为了便于歌唱,人们就按照乐曲的节拍来填写歌词,这就是词的出现。它实际上就是一种新体诗歌。最初,它来自民间,以后一些文人也填词。到了宋代,词成为极为重要的文学体裁,由此涌现出一批很有建树的词人。仅全宋词著录的词人就达1300多人,词作91 900多首。其中成就最
13、高、对后代影响最大的当推苏轼、李清照和辛弃疾等。下面我们就分别介绍这些著名的词人。 2. 优秀词人 苏轼,号东坡居士,四川眉山人。北宋的大文学家、书画家。他与其父苏洵、其弟苏辙都是北宋著名的文学家,人称“三苏”。 苏轼的代表作有念奴娇?赤壁怀古。这首词,气势宏伟,豪迈刚劲,视野开阔。他赞美祖国山河的壮丽,讴歌历史英雄人物的风貌。同时,也道出了作者政治上受挫折,老大无成的苦闷心情。 在北宋的词人中,苏轼对词的发展有突出贡献。他突破了以往的词专写男女恋情、离愁别绪的旧框子,把山川景物、纪游、农舍风光以及感旧怀古等丰富内容融进词中,扩展了词的题材,提高了词的意境。他着重表达豪迈奔放的思想感情,描绘雄
14、浑壮观的景物,给词注入了强劲的生命力,对后世产生了深刻影响。苏轼成为豪放词风的创始人。 欣赏了苏轼的豪放词风之后,我们再来看看李清照的如梦令:“知否,知否,应是绿肥红瘦。”可见,两位词人的词风迥然不同。 李清照,号易安居士,山东历城人,生活在两宋之交,为我国古代著名的女词人。其父很有学问,其母为状元的孙女,会做文章。由于家庭的熏陶,潜移默化的作用,使李清照年轻的时候就具有很高的修养。后来,她与太学生、金石学家赵明诚结为伉俪。夫妇俩都勤奋好学,文学成就很高。生活的幸福、美满,也倾注在李清照的词作里。她的词,风格委婉,感情真挚,清新自然,独树一帜,后来,金兵南下,入据中原,他们被迫逃往江南,饱尝了
15、颠沛流漓之苦。国家的变乱,个人身世的飘零,都在她的创作中,留下了深深的印痕。由于生活的巨大变化,因而,她后期的词作,无不渗透了忧伤的感情。 南宋时,随着民族矛盾的激化,一些文人也通过词来表达对国家命运和民族存亡的关心,抒发个人的思想感情,最著名的就是辛弃疾,他是南宋杰出的词人,继苏轼之后,把词的豪放风格加以发扬光大。他的词内容丰富,大都写得慷慨激昂、气势雄壮。他出生时,家乡已被金人占领,年轻时曾参加过抗金义军。到南方后,他多次上书,要求南宋政府恢复中原,但都未被采纳,反遭当权者的忌恨。所以,在他的词作中经常流露出对祖国山河分裂的悲痛之情。辛弃疾的代表作有菩萨蛮?书江西造口壁、破阵子?醉里挑灯看
16、剑等。 请学生讨论:苏轼和辛弃疾的词有哪些相同之处, 教师在学生回答的基础上总结指出: 苏轼和辛弃疾的词在风格上一致,苏轼豪放风格,辛弃疾将豪放风格发扬光大。 三、元曲和关汉卿 1.元曲 宋金以来,随着城市经济的繁荣,在娱乐场所里出现了滑稽戏、讲唱戏等各种戏曲。到了元朝,戏剧空前发达,出现了元杂剧。它通过人物动作、歌唱、道白和舞蹈,表演一个完整的故事。元杂剧奠定了我国戏曲表演艺术的基础,是比较成熟的戏剧形式,在结构上一般都由四折组成,有的还有“楔子”。元朝还有一种歌词,称为散曲。散曲是一种新诗歌,只有清唱,没有动作和道白。元杂剧和散曲组成了元曲。 2.关汉卿和窦娥冤 元杂剧是元代文学的代表。元
17、朝出现了大批优秀剧作家和剧本,而关汉卿是元朝最杰出的剧作家。他一生创作了大量剧本,留传至今的有十多种。他的作品痛快淋漓地揭露了统治4 用心 爱心 专心 阶级的残暴黑暗统治,充分表现了作者富有正义感,特别是对下层妇女给予了深深的同情。悲剧窦娥冤,是他出色的代表作。在这部不朽之作中,他描写了一个惊天地、泣鬼神的故事:七岁的窦娥,因父亲无法偿还高利贷,被迫给蔡婆婆当童养媳。不料丈夫早死,她和蔡婆婆 双双守寡。无赖父子张驴儿要强娶她们婆媳俩。窦娥不从,张驴儿想用毒药杀死蔡婆婆,逼迫窦娥成亲。口馋的张老儿吃了有毒的羊肚汤死去,张驴儿以此胁迫窦娥。窦娥不从,张驴儿便诬告到官府,受了贿的赃官对窦娥进行逼从,
18、扬言要对蔡婆婆施刑。窦娥怕婆婆年迈体弱经受不住,便屈招认“罪”,结果处死。临刑前,窦娥对天发誓:天降大雪掩盖尸体,楚地大旱三年,以表明自己的冤屈。窦娥被杀后,六月天果然下了大雪,楚地也大旱了三年。最后,窦娥的父亲做官回来,把赃官、歹徒处死,替窦娥报了仇。 在窦娥冤中,关汉卿用浪漫主义的手法,让窦娥的誓愿实现,愤怒地鞭挞了黑暗势力。 宋元时期在绘画和书法方面也有着突出的成就。 四、绘画和书法 五代宋元时期,我国古代绘画艺术,题材广阔,风格多样,技巧成熟,突出地表现在山水画、花鸟画和风俗画的创作中。随着城市手工业、商业的发展,表现人民生活的风俗画出现并日益增多,是两宋绘画的一个特色。画家张择端的清
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