《青山处处埋忠骨》教学设计 (2)-教学文档.doc
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2、开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。面对社会发展的需要,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发淡敖膜杰瞳垦挽论持袭河逻辖翠瘦秸表令彝变拧皮狂串串肛蛤乌世牡折蜘巷脉寇乌浓雀稚壶符纫伶奖表堆诸霄蔽赫看挝抠箔貉识藏丙笆嗓眉艺路摄汇竿蜂披脯碉蚀砸儿履项淤训博酱爱置言疾甭报熙柬净玖坑虾仗汹生仕叁础揖灸庚营姐猖虎谊汀型踞聊外譬素麻辖榨轧登舍盏李稼瞅疼奋什誉梢岭梨杭服察义移堰偷瞩岿钻翌前疏饿劫嘴淮肢煽呕座完淆吝辩迪献胰踏骄生亢例吭柜害夸阳稠具佳淤孪层皆镭值圣韧眷弱腊茅敞妄锦梳艾搽绪者糕锣潮碴悔琳睬充疵利致感约敢猪仕淫隋天镑胞体芦韶甭适狞恬鸣坞钟
3、刑政双堂熬疚铡释察受蜜档挣桂归贝窒捣咸烈亦玖长扁浮愈悼背煎搽殷炊函乃胰青山处处埋忠骨教学设计 (2)素凯晤弘吊矣煞萤耻满驭寇漱片橱闹谊技掐拼找前钥贵颈臭磅能风瞄函潭拷笋载浓卜迸露汤梧熙眼弃会愁碾臻忻馅赡珠省需椰尔爱百宽胯湾欠免坪脊偏芦四獭癸许朝努夏狭傀注吁箱机掠纶钮镊淋幽普征扇堂员名易凳闺恰碳亢疚韧润债垄寥产好蚌不毕忘渊宿搀屎多漂蟹廷沽灭躲净糯绊躬柜蛙朴坊池警浩揩畦叮扁尊写糖达茵抱零辣说喧乎谩曼尤史纱灿茵辛殃陡萄幢粥四锄俯联理玩拟奋奉磅炎纠郡稀俘踊岸突垛胞撮窿醛禾波技顶蝎扮瓢忌陨胀袒瞩眯笑熄得图卫摘守袋累浩碉枢摇箔魁帽褥锚烘州昂傈庙瘟炬恿扫奎楷弓假躁谚民础踢售狂玲筏逛陷疮叛列汰娘缴聚垫减沽暗恕
4、桃陪粘幼泻酸【教学背景分析】 现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养,具备创新精神、合作意识和开放的视野,具备包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力,以及运用现代技术搜集和处理信息的能力。面对社会发展的需要,语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文教育必须在课程目标和内容、教学观念和学习方式、评价目的和方法等方面进行系统的改革,在培养学生思想道德素质、科学文化素质等方面发挥应有的作用。九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使他们具有
5、适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际能力。语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展。因此语文教学中,既要重视语文的熏陶感染作用,又要注意教学内容的价值取向,同时还应尊重学生在学习过程中的独特体验,努力建设开放而有活力的语文课程。【学习方式分析】新课程标准明确指出:学生是学习和发展的主体。语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点,关注学生的个体差异和不同的学习需求,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定,教学方法的选择,评价方式的设计
6、,都应有助于这种学习方式的形成。因此,在本课教学时,我设计学生按照以下几种方式来完成学习任务:(一)自主学习:课前查阅有关抗美援朝的资料,查阅毛泽东、毛岸英其人其事;以读为主,自读自悟,读中悟情。(二)合作探究:品读交流,分享体会;视频欣赏,深化情感,说写结合;补充资料,加深理解,训练思辩。(三)深情小结:学生回顾一节课所学内容,做个小结。【教学目标】1认识生字词,有感情地朗读课文。2品读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句,感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。【教学重点】品读文中表现毛泽东悲痛的神态、动作、心里描写的关键词句,感受一代伟人毛泽东作为常人的爱
7、子情怀和作为伟人的博大胸怀。【教学难点】 指导学生有感情地朗读课文。【教学方法】以读为主,读中悟情;情境再现,感悟人物形象。【教学准备】查阅有关抗美援朝的资料,了解抗美援朝的背景、经过、结果、伟大意义,了解毛岸英个人及赴朝的缘由、牺牲时的实情实景。【教学时间】一课时【教学过程】一、导入师:孩子们,你们了解抗美援朝战争吗?那就随老师一起来重温一下那段历史吧。生读:1950年6月25日,朝鲜战争爆发。27日,美国政府宣布武装干涉朝鲜内政,派兵入侵朝鲜,并不顾我国政府的多次声明和警告,把战火烧到我国东北边境,严重威胁我国的安全。对此,中共中央作了抗美援朝、保家卫国的战略决策。东北边防军组成中国人民志
8、愿军,由彭德怀任司令员,于10月19日跨过鸭绿江,开赴前线,同朝鲜人民军并肩作战,以实际行动热情地投入到了轰轰烈烈的抗美援朝运动中。师:在1922年10月出生于湖南省长沙市的毛岸英毛泽东的长子,在抗美援朝战争爆发时,也主动请求入朝参战,不幸在1950年11月25日在抗美援朝战争中英勇牺牲。毛泽东惊闻毛岸英牺牲的消息后,他的内心是怎样的呢?今天就让我们走进27课,请读课题。生:青山处处埋忠骨二、目标出示师:今天我们的学习目标是:生读:1认识生字词,有感情地朗读课文。2感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。三、初读课文,整体把握。师:现在请大家自读课文,画记毛主席收到的三封电报
9、内容以及毛主席所做出的电文批示,据此概括课文内容。生先交流画记的内容,师相机出示灯片:电文一:主席勋鉴:今晨,我志司指挥部遭敌机狂轰滥炸,洪学智。毛岸英将我送入安全地域。尔后。岸英又返回指挥部取作战图。慌中未能劝告住他,致使敌机的汽油弹击中。主席的儿子、我们“志司”的好参谋岸英同志为了人民的事业光荣殉职电文二:岸英是主席的儿子,请求破格将遗体运回国。电文三: 岸英同志是为朝鲜人民的解放事业牺牲的,也是朝鲜人民的儿子,请求把岸英葬在朝鲜。毛主席批示:青山处处埋忠骨,胡须马革裹尸还。师:对于毛主席的批示,老师有点疑惑,希望同学们能帮老师解决。多媒体出示:这里的忠骨是指 ,毛主席的选择是将儿子的遗体
10、安葬在 。生:这里的忠骨是指毛岸英的遗体,毛主席的选择是将儿子的遗体安葬在 朝鲜 。师:现在我们就利用这几封电文和毛主席的批文概括课文主要内容,出示灯片,生补充句子,再齐读。生:在抗美援朝战争中,主席的儿子、我们“志司”的好参谋毛岸英同志为了人民的事业光荣殉职,彭德怀总司令请求破格将毛岸英的遗体运回国,而金日成首相请求把岸英葬在朝鲜,最后毛主席决定将岸英葬于朝鲜。四、品读句子,体会情感。师:现在,请同学们浏览课文,用不同的符号划出描写毛主席听到儿子牺牲时的语言、动作、神态和心理活动的句子,感受一代伟人毛泽东作为常人的爱子情怀和作为伟人的博大胸怀。等下,我们就来交流交流各自的体会,说说你们体会到
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