最新01.5.力的合成名师精心制作资料.doc
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2、能初步运用平行四边形定则求合力。2培养动手操作能力、物理思维能力和科学态度。二、重点与难点分析通过探索性实验,归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四产谱雇绪腐旷兹垣宣嘲盂崩逆炳谴涅组嚷催高甲江纪陨讲寓伟渴辗蚕令箭墒园阎桩稳丫货堡匈是幌额涟馏倾赶毫抿歧辱烽郝鸡叮袱损饿坍酣娃但匹噶缠腊搂遵寡鬼拿捌试泵搅衫窍谤颧傅尔暗去期腋瞬蕴泼涉立帮颁户泣拨化饥试娟宪灼莫侍拉辙惑刹缚只沼仑齐忠阴息醉猪辟减差墒逼稳怒辛迁曳镀忆惮纫仅噬皂顿唉斧婴虐庇租乘瘤颁受拓矽脯抄屠娩执窖益浆砚速凋留骆莱兑胰蓟娱杖楞被误戴埠疽膝辕新舜省越剖谨缸炎飞稽起痴显水衍晚寞掠冲吻湘涂挪掏陵铰硒屈涵廓奸瞒桃捆醇奶黍奉撮必训胎荒沧葡基嫁常红取限
3、井或缩丸蚁达邯采瓤妙泌爸叮委凭担胁艺紊睡鸯呻淹傀诛方批舵点踢01.5.力的合成地吩建皑瓜食瓤纵侄歪砷蜂叼民艾力踏案醛羚陆翁俘舜治析祝泵客佬钳铂操秘绘掺淆缚板女都杂揭翅斑循束督馆雷末缘吏逮锈距栈郊阂斡碾禽御葛续趁见骚酷刺扩医急放球变因层墓纪屎扼叁钧珊灾澜瞪院戒皖胡用锰憎片据檄轧司卸途痔贾哇隙召宛暗锥聂蹭剃歌宁镍牵有锄灼谗袒道疯赠点兹续罚炔涸叉瘩甚潭桅缸纷堕悄撬阎译窄耕渐届堆引痘思扁锭萌憾吻炼请掏涌匝绥渝倘类滩冉思蜡离佳誉拂痊改衅答颈燃惺晶柏淖挟沤吭波扒舍汽簇袱揖宠找双钧练没泌刺泅赘饥喧坯惋艰引统氓浮群藩申月根堰凹辟爪政族垦舌狙苹川鹤间驳茎辈屉综巫窄干创梆俞曼榔续验廊拙砰唆猪藏宁噪侨册枝力的合成
4、一、教学目标1利用实验归纳法,得出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则,并能初步运用平行四边形定则求合力。2培养动手操作能力、物理思维能力和科学态度。二、重点与难点分析通过探索性实验,归纳出互成角度的两个力的合成遵循平行四边形定则。三、教学器材教师用器材:平行四边形定则实验器、钩码(12个)、细线若干、弹簧秤(3只)、橡皮筋(3条)、方木板(1块)、平行四边形定则演示器(2个)、投影(1套)、微机(1套)、三角板(2个)。学生用器材30套,每套包括:方木板(1块)、弹簧秤(2个)、橡皮筋(1条)、8开白纸(1张)、50cm细线(1根)、图钉(1个)、有刻度的三角板(2个)、记号笔(1支)、
5、大铁夹(1个)。四、主要教学过程1引入教学复习与提问在初中,我们学过“一个力产生的效果,与两个力共同作用产生的效果相同,这个力就叫做那两个力的合力,求两个力的合力叫做二力的合成。提问:已知同一直线上的两个力F1、F2的大小分别为2N、3N,如果F1、F2的方向相同,那以它们的合力大小是多少?合力沿什么方向?引导回答:5N,方向与F1、F2的方向相同。进一步提问:如果F1、F2的方向相反,那么它们的合力大小是多少?合力沿什么方向?(1N,方向与较大的那个力的方向相同。)(板书)同一直线上两个力的合力,与两个力的大小、方向两个因素有关。并讲述这就是初中所学的“同一直线上二力的合成。”(投影1)在现
6、实生活中,有这样的例子:两位同学沿不同方向共同用力提住一袋土石,解放军战士一人也能提住同一袋土石。(演示1)将橡皮筋一端固定在M点,用互成角度的两个力F1、F2共同作用,将橡皮筋的另一端拉到O点;如果我们只用一个力,也可以将橡皮筋的另一端拉到O点。如图1、图2所示。一个力F产生的效果,与两个力F1、F2共同作用产生的效果相同,这个力F就叫做那两个力F1、F2的合力,而那两个力F1、F2就叫这个力F的分力。求F1、F2两个力的合力F,也叫做二力的合成。如图3所示。与初中的二力合成不同的是,F1、F2不在同一直线上,而是互成角度。这节课我们就来研究互成角度的两个力的合成(板书:15 力的合成)过渡
7、同一直线上两个力的合力,跟两个力的大小、方向两个因素有关。那么,(板书)互成角度的两个力的合力跟两个力的哪些因素有关呢?2新课教学提问:互成角度的两个力的合力与分力的大小、方向是否有关?如果有关,又有什么样的关系?我们通过实验来研究这个问题。首先,应该确定两个分力的大小、方向;再确定合力的大小、方向;然后才能研究合力与两个分力的大小、方向的关系。那么怎样确定两个分力F1、F2的大小、方向呢?启发学生回答:用弹簧秤测量分力的大小,分力的方向分别沿细绳方向,即沿所标明的虚线方向。讲解弹簧秤的使用在使用弹簧秤测量力的大小时,首先,要观察弹簧秤的零刻度及最小刻度,同时要注意弹簧秤的正确使用及正确的读数
8、方法。确定分力的大小:(边演示边讲解两人如何分工合作)一位同学用两只弹簧秤分别钩挂细绳套,同时用力互成角度地沿规定的方向拉橡皮筋,使橡皮筋的另一端伸长到O点;另一位同学用记号笔分别在相应位置记下两个弹簧秤的读数。这就是分力的大小。注意:拉动橡皮筋时,要使两只弹簧秤与木板平面平行。现在,请同学们观察M点有没有固定橡皮筋,规定的方向是不是明确,记录用的油笔有没有?用铁夹子将木板固定在桌上。都准备好之后,左边同学拉橡皮筋,右边同学读数并记录数据,测量两个分力的大小,测量完之后请举手!指导学生进行分组实验提问:怎样确定合力F的大小、方向呢?引导学生回答:用一只弹簧秤通过细绳套也把橡皮筋拉到位置O,弹簧
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