年111.doc
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1、呼兰河传 学习内容 呼兰河传 第 1学时学习目标1.学习以亲切朴实的语言描写花园景物,刻画人物性格的方法。 2.体会“我”眼里祖父的形象。 3.感受文中所描绘的轻松、欢乐的童年生活。学习重难点体会儿童天真烂漫的个性特征。导 学 过 程自主空间一、课前自学1.读课文,正确朗读加点的字。蚂蚱( ) 榆( )树 蚌( ) 锄( )头 倭( )瓜 水瓢( ) 蝙蝠( ) 玩腻( )了2.辨识字形,抄写词语。 绒毛 倭瓜 蚂蚱 蚌壳 蝙蝠 溜平 韭菜 谷穗 蚯蚓 谎花3.自读课文思考:作者为什么要怀念童年、怀念故乡?二、预习展示1.教师检查学生预习情况(或组内互查)。2.学生交流预习中疑难问题,师生共同
2、研讨。三、课堂自学 (一)课堂自学自由朗读课文,思考:1.作者在自己童年时代的后花园里欣赏了哪些自然景物?2.文章中所写的花园、祖父、我分别给你留下怎样的印象?用简洁的词语来表示。3.课文描绘了一幅怎样的画面?(二)组内交流1.课文里哪些语句是反映“我”的天真烂漫的?2.课文对景物的描写,充满了童趣,试举例。3.品味充满童趣的语言。课文语言突出的特点,是自然真切地表现了孩子天真烂漫的心情。用字造句,充满儿童的稚气和欢愉,语言清新活泼,笔触所至,皆有灵气。 如“花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮”; “花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的”等,不
3、似成人那样成熟老到,完全符合孩子的心理。这样的语言在课文中比比皆是。 用圈点批注的方法赏析精妙的字、词、句。 举例赏析析后指导朗读,读出童趣。 4.在“我”的眼里,祖父是一个怎样的人?对“我”的童年生活有何影响?(三)组际交流1.萧红一生坎坷,9岁丧母,在暴虐的父亲和继母那儿得不到应有的关爱,只有在祖父那里才能享受到些许温暖。20岁起就漂泊流浪,生活极不安宁,一再遭受感情挫折,病魔缠身,她曾说过:“若是那时候能回呼兰我的家乡去多好啊!”写本文时,作者已是一位很成熟的作家了,为什么她这样怀念童年的生活? 2.课文表现了“我”对故乡、对童年美好的回忆,主要体现在哪些方面?四、交流展示1.汇报各组针
4、对所提问题的探究成果。2.作者笔下园子里的一切包括人与动植物都是活泼的、自由的,健康的,这样的生活是多么好,多么值得渴望,多么让人怀念啊!请思考一下,人在什么样的情况下会回想起以前的美好生活?五、反馈检测阅读下列语段,完成下列各题采一个倭瓜花心,捉一个大绿豆青蚂蚱,把蚂蚱腿用线绑上,绑了一会,也许把蚂蚱腿就绑掉,线头上只拴了一只腿,而不见蚂蚱了。玩腻了,又跑到祖父那里去乱闹一阵,祖父浇菜,我也抡过来浇,奇怪的就是并不往菜上浇,而是拿着水瓢,拼尽了力气,把水往天空里一扬,大喊着“下雨了,下雨了。”太阳在园子里是特大的,天空是特别高的,太阳的光芒四射,亮得使人睁不开眼睛,亮得蚯蚓不敢钻出地面来,蝙
5、蝠不敢从什么黑暗的地方飞出来。是凡在太阳下的,都是健康的、漂亮的,拍一拍连大树都会发响的,叫一叫就是站在对面的土墙都会回答似的。花开了,就像花睡醒了似的。鸟飞了,就像鸟上天了似的。虫子叫了,就像虫子在说话似的。一切都活了,都是自由的;要做什么,就做什么;要怎么样,就怎么样。倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。黄瓜愿意开一朵谎花,就开一朵谎花,愿意结一个黄瓜,就结一个黄瓜。若都不愿意,就是一个黄瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。蝴蝶随意地飞,一会从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会又从墙头上飞走了一个白蝴蝶。它们是从谁定来的,又飞到谁家去
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