90后大学生思想政治教育工作初探.doc
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1、90后大学生思想政治教育工作初探 摘 要:90后大学生群体已经成为当代中国大学生的主要组成部分。本文在分析90后大学生的群体特征基础上,指出了这些群体特征对当前高校思想政治教育工作的影响,最后分析了应对90后大学生独特群体特征的具体管理措施,以求为加强和完善90后大学生的思想教育工作提供借鉴意义。 进入21 世纪,中国高等教育取得较快发展,高校从规模、办学形式、教学制度等各方面均有显著发展。其中,培养对象成为今日教育界给予关注的重点,如何促进当代大学生的专业、职业、综合能力素质养成,成为目前诸多教育界人士的研究课题。特别是随着90后新一代大学生逐渐成为高校培养对象的主体,以此给教学
2、、管理等方面带来各种的影响, 尤其给思想道德教育建设带来一定挑战,因此,分析90后大学生的群体特征,剖析其对思想道德教育的影响,从中得出相应对策,对于促进高校思想道德教育建设具有重要意义。 一、90后大学生的群体特征 由于90后大学生所处的社会背景、政治制度、文化教育和社会对人才素质要求的迥异,这一代年轻人的思想和文化素质的发展倾向和发展水平都表现出差异性。因此,分析90后大学生的思想特征,有利于把握和归纳90后大学生思想教育管理的特点与规律。 (一)价值观多元化。在全球经济社会背景下,90后大学生的视野更加开阔,国际社会中的各种因素对中国90后大学生的影响越来越大。一方面,成长在全球化背景下
3、的90后大学生,深受多元文化的冲击,他们有着中国传统思想文化的根底,又有着西方外来文化的熏陶,进而推动了多元化价值观的形成,这有利于90后大学生在吸收世界优秀文明的基础上发扬与传播中国文化。另一方面,全球化也是一把双刃剑,对西方国家的文化精神和价值观的吸收,则又有可能导致90后大学生对主导价值取向的偏离。他们在崇尚儒学仁、义、礼、智、信精神的同时,张扬个性,注重个人目标与价值的实现,具有实用主义和功利主义的价值观影子。 (二)信息行为显著化。网络技术和信息化的高速发展也是90后大学生成长中的重要时代特征。90后大学生出生在信息飞速发展的时代,可以说是信息时代的优先体验者。网络技术使得90后大学
4、生个性更加独立而有主见,更加注重独立思考与独立选择,接受的海量信息使他们的思想更为早熟和多元化。他们习惯于通过访问互联网来获取专业信息资源,他们偏好于通过搜索引擎来解答疑惑,他们热衷于通过QQ、MSN、BBS、校内网等方式进行信息交流,他们喜欢通过写博客、写日志来进行情感的传达和宣泄,他们把大部分课余时间和精力花费于网络上,试图在网海里寻找到属于自己的支点和空间,借以慰藉自己的心灵。他们所有这些信息行为都打上了明显的时代印记,具有鲜明的时代特征。在这个过程中,网络改变了传统教育媒介的垄断性,每位同学都可以通过网络发表见解。这一方面使90后大学生成为网络传播主体,另一方面,网络的互动性和思想的多
5、元化也对传统权威带来新的挑战。所以,网络使90后大学生成长中的媒介环境变得更加复杂,对传统思想政治工作的内容和手段都提出了更高的要求。 (三)思想行为较独立。笔者通过日常的交谈和观察发现,90后大学生在思想行为方面具有独立意识强、自主性强的特点。这主要表现在:思想上,自我意识与自信心较强,勇于阐明自己的观点,思路灵活,不拘泥于某种特定的方式或苟同他人的见解,乐意于自主行动,不愿受人节制,对于他们感兴趣的事有很高的参与热情;学习上,自己认为乏味的课不愿意听,却花大量时间阅读有兴趣或自认为重要的书籍等;生活中,社会适应能力较强,且在面临问题选择时具有较果断的决策能力。 (四)成就动机较强。成就动机
6、是个体追求自认为重要的有价值的工作并使之达到完美状态的一种动机,即一种用高标准要求自己以取得活动成功为目标的动机,可分为外在与内在两种。受家长和老师对其教育重视及当今历史责任感的影响,90后大学生外在成就动机和内在成就动机都明显较强。他们具有学习欲望以及行动力,会充满热忱和兴趣地主动学习新知识,探索新事物,而且对以后的职业生涯都有较强的目标性和规划性。 (五)实践能力较强。笔者在日常的教学中,发现90后大学生对实践性课程的学习热情和实践能力都普遍较强。他们兴趣广泛,永不满足老师在课堂上所传授的知识,积极参加各项课外实践活动,乐于广开渠道,吸收更多的知识。 二、90后群体特征对高校思政教育的影响
7、 90后群体作为当前我国高校在校学生的主体,所展现出来的与众不同的群体特点不可避免地会对当前高校思想政治教育产生重要影响,比如高校思想政治教育管理队伍建设问题,学校课程设置问题,以及大学生思想道德教育等方面。具体分析如下: (一)思政教育管理队伍建设。高校应该加强思想政治教育者队伍的建设,主要通过两种途径展开。首先,在校内设置类似于人文科学社会主义部等职能机构,或在法政学院、人文学院等相关院系设置相关专业。以此吸纳具有思想政治教育专业背景的高级专业技术人才。其次,进一步加强了专职辅导员队伍的建设。积极引导学生不断追求更高的目标,树立共产主义的远大理想,确立马克思主义的坚定信念;帮助高校学生养成
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