“理实一体化”教学模式在中职化学教学中的实施探索.doc
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1、“理实一体化”教学模式在中职化学教学中的实施探索收稿日期:2015-05-16 针对现状,笔者积极开展对教学模式的反思与研究。经过反复听课、评课、调查、实践、论证,逐步确认“理实一体化”教学模式更受到现代中职学生的欢迎,企业的认可。这种教学模式以课堂教学为载体,面向全体学生,创设学习专业知识和技能的“学习情境”,在引领学生完成一个个具有重要职业功能的学习任务过程中发现问题、分析问题、解决问题,经历完整的工作过程,促进学生综合职业能力的发展。实践证明,这一教学模式对培养受企业和行业欢迎的中职学生是适用和实用的。 一、“理实一体化”教学模式的特点 职业教育办学指导思想是:全面落实“以就业为导向、以
2、全面素质为基础、以能力为本位”,着力提高学生的综合职业能力。那么职业教育首先要体现职业能力导向的要求,反映企业和行业的典型工作实践;其次要体现学生职业生涯发展的要求,通过在校课程学习,使学生具备综合职业能力,再次建立起学习与工作的直接联系,从而提高学习的有效性。 “理实一体化”教学就是在职业教育办学指导思想的基础上提出来的,以理论学习与实践学习结合起来进行教学的一种模式,其教学特点是“做中学,学中做,重能力,见实效”,教学做三位一体,教学的重点从教师教转变为学生做,以教材为中心转变为以培养目标为中心,理论实操一体化,知识能力一体化,教室实训室一体化。这就需要制定一体化教学实施方案,以学习任务为
3、驱动,注重内容的职业性和实用性,在完成典型的学习任务过程中掌握知识和技能,这种教学模式实施过程的实质是完成一个典型工作任务的过程,是学生经历明确任务、制定计划、决策、实施计划、检查控制到评价反馈的过程,是综合职业能力生成的过程。 二、“理实一体化”教学模式的教学流程 这种模式的教学流程可用如下图所示的流程图来表示。 1.“学习情境设计,编写学材”是基础 学习情境是学习任务所包含的职业信息在教学过程中的体现。由于学习情境设计在很大程度上受到学校现实教学条件的制约,因此,在学习情境设计之前,应充分考虑本专业学生就业的岗位,研究教材并对学校的教学条件进行系统的分析,分析内容包括相关人员的基本条件和物
4、质条件。相关人员的基本条件既包括学生的现有专业水平和学习能力,也包括教师本身行动导向教学的经验和专业能力,特别是专业实践能力;物质条件包括教学资源、专业教室和教学设备媒体等。其目的就是将教材变为学材,为学生自主学习提供引导,提高学生不断学习的能力。本环节的核心是学习任务的设置,好的学习任务可以激发学生学习的内驱动力,使学生产生“我想试一试”的行动愿望,从而激发学生进一步探索欲望,学生的综合职业能力也会逐渐形成。 2.“课堂组织”是关键 和谐、团结、民主的课堂气氛有利于解放、活跃学生的思维,使其综合能力得以发挥。在“小组合作研究,完成学习任务”环节中,充分发挥学生的主体地位,教师提供充分的时间和
5、空间让学生思考、实践与合作交流。课堂上以小组为单位,在组长的组织下,各成员对学习任务进行讨论、安排、计划、决策、实施、质量控制到展示成果。教师要发挥主导作用,引导小组进行合作研究,接受学生制定计划和实施计划的咨询,进行学习过程的监督,旨在培养学生的自主学习能力。在“成果展示,组际交流”中,小组之间可互相评价、自我分析、相互竞赛、相互借鉴、取长补短、共同提高,完成知识和技能的自我建构。以上环节中老师除关注学生专业知识和技能的掌握外,更要关注学生的探索精神、创新精神、情感、意志、态度和协作互助的工作作风等方面的进步。 “理实一体化”教学模式在中职化学教学中的实施探索 3.“迁移”重运用,“评价”重
6、提升 “知识迁移,提升能力”的核心是教师通过创设一些新的学习任务,通过改变学习任务的条件、结论,把学习任务进一步深化,从而引导学生应用所掌握的知识和技能分析和解决新的学习任务,促进知识的迁移和技能的提高,培养综合职业能力。对学生的评价不仅有终结性评价,还要有过程性评价,不但老师参与评价而且学生小组和学生个人也要参与评价,充分保护学生学习的自主性和积极性,促进其人格的完善。另外,为了培养学生的综合职业能力,评价时不但注重巩固知识和技能,而且还要鼓励相互协作、相互促进,鼓励分析和解决问题的独创性、方法的创新性,促进全体学生综合职业能力的提高。 三、“理实一体化”教学模式的应用 “探究氯及其化合物”
7、是中职化学(农林版)第III单元第一节“常见非金属元素及其化合物”第一点内容。“探究氯及化合物”主要学习任务是学习氯气的物理性质、化学性质、用途及制取方法。下面以“理实一体化”教学模式就其核心环节重点说明。 1. 学习情境中学习任务的设置 学习情境中学习任务的设置(见表1)。 表1 学习任务设置设置目的(1)你能在几个分别装有H2、Cl2、O2、N2、CO2的集气中快速找出Cl2吗?引导学生认识氯气及其化合物的物理性质,并引起学生注意,氯气有毒,注意安全使用,为后续的探究做好准备(续表1) 学习任务设置设置目的(2)在我们生活中哪些含有氯的物质?通过查阅资料、上网等手段,认识常见的含氯物质。
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