“读写结合”教学模式构建高效初中语文课堂的探讨.doc
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1、“读写结合”教学模式构建高效初中语文课堂的探讨“读”“写”是初中语文课程的两个重要模块,也是培养学生语文综合能力必不可少的内容。就当前初中语文学科的特点来看,如果想要使“阅读”和“写作”的教学效果达到最佳,那么就必须将二者结合起来,利用阅读促进写作能力的提升,同时利用写作反哺于阅读能力的提高。只有将二者相互融合、紧密联系,才可以使语文教学达到事半功倍的效果。因此,本文介绍了“读写结合”这一教学模式,并对其在初中语文教学中的应用进行简要介绍,以此来为日后语文课堂效率的提升提供一定的参考依据。 一、注重阅读教学与写作选材的有效结合 资源是写作的基础和前提,只有拥有丰富的写作资源,学生在写作时才能如
2、鱼得水,下笔如有神。那么,如何积累写作资源呢?这就要求学生要在日常生活和学习中进行大量的阅读,在阅读中不断收集写作素材。然而就目前初中学生的阅读量来看,却显得有些不尽如人意,所以写出来的作文普遍呈现出假、大、空等特点,作文内容无法与实际生活联系起来,更无法通过文字将真情实感表达出来。针对这一现状,初中语文教师应首先认识到问题产生的根本原因,然后利用“读写结合”教学模式帮助学生树立正确的写作观念,培养学生良好的阅读习惯,使其善于在阅读中不断获取新的知识,感悟人生哲理。除此之外,初中语文教材中的很多文章也可以作为阅读材料,供学生积累写作素材,所以,教师应该将这些文章充分利用起来,扩充学生的写作资源
3、。 例如,在学习苏州园林这篇文章时,教师就可以将此篇文章作为“写物”的典型文章推荐给学生。随着我国城市化进程的不断推进,园林在学生的生活中已经随处可见。教师在讲解文章时,可以将其与建筑物联系起来,为学生提供一些描写建筑物的素材。这样一来,学生在日后写有关建筑物的文章时,就可以以此为写作素材。由此可见,将阅读与写作素材有效结合起来,可以帮助学生丰富写作素材,同时对学生写作能力的提升也具有一定的促进作用。 二、注重阅读教学与写作结构的有效结合 一篇好的文章结构很重要,结构是否合理不仅关系着文章中心思想的表达,而且也关系着作者情感的抒发。所以,在以往写作之前,教师都会让学生首先对文章结构进行构建,也
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