中学汉语创新课堂教学策略.doc
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1、中学汉语创新课堂教学策略 一、认真钻研教材 为了在课堂上成功地进行师生互动,教师在课前要深入钻研教材,恰当处理教材,精心设计、组织每一节课,认真备课。教学设计要以学生为中心,充分认识到学生是学习的主体。教师应积极引导,了解每一位学生的心理状况、兴趣爱好、学习欲望、学习方法等。如果教师上课一开始就能吸引学生的兴趣,这节课就达到了事半功倍的效果。当然也可让学生先预习教材,感知教材,使学生对教材有感性理解。教师在教学的过程中不要拘泥于教材,应根据学生的实际情况和认知水平,适当地增删或调整教学内容,使教学内容由难到易、由抽象到直观、由枯燥到丰富,设计出符合学生特点的教学活动和反馈练习,让不同层次的学生
2、学有所得。 二、构建和谐师生关系 鉴于学生之间存在着个体差异性,其汉语水平也不同,因此,为了构建和谐的师生关系,中学汉语教师应该充分了解学生的学习状况,并根据学生的个人素质及其汉语水平,因材施教。而且中学汉语教师应该避免出现单方面重视学生的学习态度、忽略学生学习兴趣的状况。同时,中学汉语老师要转变传统的教学观念,在不同的情境中切换自身身份,与学生构建和谐关系。作为知识的传授者,教师应该提升自身专业素养,不断更新自身知识库,锻炼自身汉语口语,向学生展现汉语魅力,从而更好地将知识传授给学生。作为学生学习的引导者,中学汉语老师应该引导师生之间互动交流,构建良好的师生关系,及时了解学生的实际情况,分析
3、学生的汉语水平,以顺利开展教学活动。作为教学活动的组织者,中学汉语老师应该创建教学情境,使学生充分参与到教学活动中,激发学生的学习动力,提升学生的学习效率。例如,在进行汉语课堂教学时,中学汉语教师可以选择表演能力强的学生表演汉语情景剧,选择汉语口语交际能力强的学生朗读汉语短文,选择汉语写作文采好的学生创作汉语文章。这样有针对性的教学方式,不仅可以集中学生注意力,还能充分发挥学生的特长,提高学生的汉语水平。 三、打破传统教学模式的束缚,创建“共同参与”的课堂 而今,我国已步入全面实施素质教育的阶段。面对应试教育所注重的升学率问题,素质教育倡导以提高学习效率为基准的,科学地、有针对性地进行学习。在
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